《苏武传》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《苏武传》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《苏武传》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册，本章节主要内容包括苏武出使匈奴、匈奴威胁、苏武不屈、苏武归汉等故事情节。通过学习本文，学生可以了解古代外交家苏武的忠诚与坚贞，培养自己的爱国情怀和民族气节。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《苏武传》，学生能够深入理解中华优秀传统文化中忠诚、坚韧、爱国等价值观念，提升对历史人物的评价能力；同时，通过品味文言文的语言魅力，锻炼学生的语言表达和审美鉴赏能力，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解苏武的忠贞不渝和民族气节，把握人物形象。

2.领悟文章中的历史背景和时代精神。

难点：

1.理解并翻译文言文中的难句、实词、虚词。

2.分析苏武在困境中的心理变化及其对人物形象的影响。

解决办法：

1.采用合作学习法，引导学生小组讨论，共同翻译难句，解释实词虚词。

2.通过情境模拟，让学生体验苏武的心理变化，加深对人物形象的理解。

3.结合历史资料，帮助学生理解苏武所处的历史背景，体会时代精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材，包括《苏武传》原文。

2.辅助材料：准备与苏武生平相关的历史图片、苏武牧羊的插图，以及相关历史背景的简短视频。

3.教学辅助：制作包含难词解释、语法点讲解的PPT，辅助学生理解和翻译文言文。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板，以便实时展示讨论内容和教学重点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）展示苏武牧羊的图片，引发学生兴趣，提出问题：“这幅画描绘的是哪位历史人物的故事？”

（2）学生回答后，教师简要介绍苏武的生平和《苏武传》的作者，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读《苏武传》原文，注意停顿和语气，引导学生感受文言文的韵律美。

（2）分析苏武的形象，从忠贞不渝、坚韧不屈、爱国情怀等方面进行阐述。

（3）讲解文章中的历史背景，让学生了解苏武所处的时代背景和匈奴的威胁。

（4）分析苏武在困境中的心理变化，如面对威胁时的坚定、面对孤独时的坚韧等。

（5）引导学生思考，探讨苏武的故事对现代人的启示。

3.巩固练习（10分钟）

（1）翻译文中难句、实词、虚词，让学生分组讨论，共同完成翻译任务。

（2）分析苏武在文章中的言行举止，总结其人物形象特点。

（3）学生代表展示翻译成果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调苏武的忠贞不渝和民族气节。

（2）总结《苏武传》对现代人的启示，如忠诚、坚韧、爱国等价值观念。

（3）鼓励学生在生活中践行这些价值观念。

5.作业布置（5分钟）

（1）请学生课后阅读《史记》中关于苏武的其他章节，深入了解苏武的生平事迹。

（2）撰写一篇关于苏武精神的作文，结合自身实际，谈谈自己的理解和感悟。

（3）下节课前，每位学生准备分享自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中关于苏武的其他传记，如《苏武传》中的《李陵传》、《司马迁传》等，这些传记可以提供更多关于苏武生平和当时历史背景的资料。

-《汉书》中关于苏武的记载，有助于学生从另一个角度了解苏武的事迹和西汉时期的外交政策。

-《苏武节》等文学作品，通过文学的形式再现苏武的形象，增强学生对历史人物的情感共鸣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》和《汉书》中的相关章节，深入了解苏武的生平事迹和西汉时期的历史背景。

-组织学生观看与苏武相关的影视作品或纪录片，如《苏武牧羊》电影，通过视觉和听觉的体验加深对历史人物的理解。

-建议学生参与历史角色扮演活动，模拟苏武出使匈奴的场景，让学生亲身体验历史事件，增强历史感和同理心。

-引导学生开展小组研究，探讨苏武的精神在当代社会的价值，如忠诚、坚韧、爱国等，鼓励学生撰写研究报告或心得体会。

-通过网络资源，如图书馆、学术数据库等，查找苏武研究的学术论文，让学生了解学术界的最新研究成果，拓宽知识视野。

-组织学生参观历史博物馆或古迹，如苏武墓、苏武纪念馆等，实地感受历史人物的生活环境，增强对历史的直观认识。

-鼓励学生阅读关于中国古代外交的书籍，了解苏武所处时代的国际关系和外交策略，提升国际视野。

-通过写作练习，如撰写苏武传记、创作以苏武为主题的小说或剧本，让学生在创作中深化对历史人物的理解和表达。

-组织学生参加历史知识竞赛或辩论赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高历史知识的运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解《苏武传》时，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受苏武的忠诚与坚韧，这样的教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引导学生探究：我鼓励学生在课堂上进行自主探究，通过查阅资料、小组讨论等方式，让学生自己发现苏武故事背后的历史背景和文化内涵，培养他们的自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.文言文教学深度不足：在文言文的教学中，我发现学生对一些实词、虚词的理解还不够深入，对于句式的把握也较为模糊，这可能导致他们对文本的理解不够全面。

2.学生参与度有待提高：尽管我尝试了多种教学方法，但在实际教学中，部分学生的参与度仍然不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对文言文学习缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和课后作业，缺乏对学生实际阅读理解和文学鉴赏能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.深化文言文教学：针对文言文教学深度不足的问题，我计划在课堂上增加对文言文语法、句式和词汇的讲解，同时结合历史背景，让学生更好地理解文言文。

2.创设互动课堂：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在交流中学习，在活动中成长。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，全面评估学生的语文素养，激发学生的学习积极性。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，针对性地