9《古代科技 耀我中华 》第2课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册

9《古代科技耀我中华》第2课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自部编版道德与法治五年级上册第九课《古代科技耀我中华》第2课时。主要内容为：介绍古代中国的四大发明——造纸术、火药、印刷术、指南针，以及这些发明对世界的影响。通过学习，使学生了解古代科技成就，激发学生对祖国文化的自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信和爱国主义情感。通过学习古代科技成就，提升学生对中华优秀传统文化的认识和理解，增强民族自豪感。同时，培养学生独立思考、合作学习和创新意识，激发学生探究古代科技背后的智慧和努力，促进其形成正确的历史观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的历史知识储备，对古代有一定的了解，可能对古代的一些历史人物和事件有所认知。在之前的学习中，学生对古代的一些文化现象和传统节日有一定的接触，但对于古代科技的具体内容，学生的了解相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和传奇人物通常表现出浓厚的兴趣，这为学习古代科技成就提供了良好的基础。在学习能力方面，五年级学生具备一定的自主学习能力和合作学习的能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和故事来学习，有的则更倾向于通过文字和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对古代科技的概念和原理可能难以理解，尤其是涉及到的科学原理和技术细节。此外，由于历史距离较远，学生可能难以将古代科技成就与现代生活联系起来，从而影响他们对这些成就的认同感。此外，学生在合作学习时可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师给予适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有部编版道德与法治五年级上册《古代科技耀我中华》的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代科技发明图片、印刷术、火药等历史场景图片，以及相关的图表和简短的视频资料，以丰富教学内容。

3.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，并准备实验操作台，用于展示和演示古代科技发明的制作原理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于四大发明的背景资料，要求学生了解这些发明的起源和基本原理。

-设计预习问题：围绕“古代科技发明对现代生活的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“如果今天没有造纸术，我们的生活会有哪些变化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过预习笔记的提交情况来了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四大发明的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考火药的发明是如何改变战争方式的。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代科技成就，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代科技发明图片或相关历史视频，引出“古代科技耀我中华”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四大发明的原理和影响，结合实例帮助学生理解。

例如，通过展示古代造纸术的制作过程，讲解其如何促进了文化的传播。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨古代科技对现代社会的影响。

例如，小组讨论“指南针在航海中的作用及其对世界地理探索的贡献”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代科技成就。

-实践活动法：设计实践活动，让学生通过角色扮演或模拟实验来体验古代科技的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代科技成就，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于古代科技成就的思考题或小论文，要求学生结合实际生活谈谈自己的看法。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站或纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确描述四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）的发明时间和主要发明者。

-学生能够理解四大发明的基本原理和它们在历史上的重要作用。

-学生能够举例说明四大发明对现代生活的具体影响，如造纸术对文化传承的作用，火药在军事和娱乐中的应用等。

2.思维能力的提升：

-学生通过分析古代科技成就，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论古代科技对现代社会的影响时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

3.文化自信的增强：

-学生通过学习古代科技成就，增强了对自己民族文化的自豪感和认同感。

-学生认识到中国古代科技在世界历史上的重要地位，激发了学习传统文化的兴趣。

4.价值观的形成：

-学生在学习古代科技发明过程中，体会到了创新精神和工匠精神的重要性。

-学生认识到科技发展与社会进步的紧密联系，形成了正确的科技价值观。

5.合作能力的培养：

-在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，并能够有效沟通。

6.自主学习能力的发展：

-学生在课前预习、课后拓展等环节，表现出较强的自主学习能力。

-学生能够主动查找资料，解决问题，并形成自己的学习策略。

7.研究能力的提高：

-学生在研究古代科技成就时，学会了如何收集、整理和分析信息。

-学生能够运用多种方法进行研究，如查阅书籍、观看视频、实地考察等。

8.情感态度与价值观的塑造：

-学生在学习古代科技成就的过程中，培养了热爱祖国、尊重历史、珍惜科技发展的情感。

-学生认识到科技发展对人类社会的深远影响，形成了积极向上的生活态度。板书设计①本文重点知识点：

-造纸术：东汉蔡伦改进造纸术，促进了文化的传播。

-火药：唐末火药开始用于军事，改变了战争方式。

-印刷术：北宋毕昇发明活字印刷术，加快了书籍的传播速度。

-指南针：北宋制成指南针，用于航海，促进了世界地理探索。

②关键词：

-蔡伦

-毕昇

-活字印刷术

-指南