8 古诗二首《登鹳雀楼》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首《登鹳雀楼》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本课选自2024-2025学年统编版语文二年级上册《古诗二首》。内容包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和宋代诗人苏轼的《题西林壁》。这两首诗语言简洁，意境优美，既展现了诗人对大自然的热爱，也体现了诗人的高远志向。通过学习这两首诗，学生能够感受古诗的韵味，提高语言表达能力，培养审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生对古诗的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

2.通过对古诗的朗读、背诵，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.引导学生体会诗人的情感，培养学生的想象力和创造力。

4.培养学生善于观察、思考的良好习惯，提高学生的文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解古诗《登鹳雀楼》和《题西林壁》的基本内容。

-学会正确朗读古诗，感受古诗的韵律美。

-能够背诵古诗，并理解诗句的含义。

例如，在《登鹳雀楼》中，重点理解“白日依山尽，黄河入海流”描绘的壮阔景象和“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理；在《题西林壁》中，重点理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”所表达的哲理。

2.教学难点：

-理解古诗中蕴含的哲理和情感。

-体会古诗的意境，培养学生的想象力和审美能力。

-将古诗与学生的生活实际相结合，提高学生的迁移能力。

例如，在《登鹳雀楼》中，难点在于帮助学生理解“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，即只有不断努力，才能达到更高的境界。在《题西林壁》中，难点在于引导学生体会“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”所传达的观察角度和人生哲理。通过创设情境，引导学生结合自己的生活经验，理解古诗的深层含义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024-2025学年统编版语文二年级上册》教材，以便课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗背景图片、古建筑模型等，帮助学生形象地理解古诗意境。

3.多媒体资源：收集《登鹳雀楼》和《题西林壁》的相关视频、动画，以辅助学生理解诗意。

4.教室布置：利用黑板或投影仪展示古诗内容，设置互动区域，便于学生参与朗读和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示鹳雀楼和庐山的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”

-学生分享对鹳雀楼和庐山的了解。

-教师介绍这两座著名的景点，引出今天的古诗《登鹳雀楼》和《题西林壁》。

-播放古诗朗诵视频，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读与理解：

-教师带领学生朗读古诗《登鹳雀楼》和《题西林壁》，注意读音和节奏。

-学生跟读，教师纠正发音和节奏。

-学生分组朗读，互相纠正。

-诗意解析：

-教师逐句讲解古诗的含义，结合图片和生活实际进行解释。

-学生提问，教师解答，加深对诗句的理解。

-情感体验：

-教师引导学生想象古诗中的画面，体会诗人的情感。

-学生分享自己的感受和想象，教师点评并鼓励。

-古诗欣赏：

-教师讲解古诗的韵律和修辞手法，分析诗句的精妙之处。

-学生模仿诗句进行创作，教师点评并指导。

3.巩固练习（10分钟）

-诗句接龙：学生按照古诗的韵脚，依次接出下一句诗句。

-诗歌填空：教师给出部分诗句，学生根据诗句的意境填写缺失的部分。

-诗歌改写：学生将古诗改编成现代文，表达相同的意思。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和情感。

-学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

-提醒学生课后复习古诗，加强记忆。

5.作业布置（5分钟）

-复习《登鹳雀楼》和《题西林壁》，熟读并背诵。

-选择一首古诗，进行创作或改写，下节课分享。

-家长协助检查作业完成情况，鼓励学生积极参与。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《望庐山瀑布》——李白

-让学生通过对比《题西林壁》和《望庐山瀑布》，体会不同诗人对同一景物的不同描写手法和情感表达。

-《题临安邸》——林升

-通过阅读这首描写杭州美景的诗，让学生了解宋代的文化背景，以及诗人在诗中所表达的情感。

-《登高》——杜甫

-让学生通过阅读这首诗，体会诗人对时局的忧虑和对国家的热爱，进一步理解古诗中的“忧国忧民”情怀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生查找关于鹳雀楼和庐山的历史资料，了解这两个地方的文化底蕴和历史故事。

-引导学生探究古诗中的地理知识，如黄河的流向、庐山的地理位置等。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟，以及如何将古诗中的意境融入自己的生活。

-设计一个小型的诗歌创作活动，让学生以《登鹳雀楼》或《题西林壁》为灵感，创作自己的诗歌。

-鼓励学生观看与古诗相关的纪录片或电影，如《庐山谣》等，通过视觉和听觉的双重感受，加深对古诗的理解。

3.教学活动设计：

-举办古诗知识竞赛，增加学生对古诗的兴趣，同时检验学生对古诗内容的掌握程度。

-组织学生参观当地的历史遗迹或自然景观，如山川、湖泊，让学生将所学古诗与实际环境相结合，增强学习的实用性。

-利用网络平台，如微信公众号、教育APP等，推送与古诗相关的文化知识，鼓励学生在课后继续学习和探索。

4.家长参与：

-邀请家长参与学生的诗歌创作活动，共同完成诗歌的改写或创作，增进家校之间的交流。

-向家长推荐与古诗相关的书籍或视频资源，鼓励家长在家庭环境中营造良好的阅读氛围。七、板书设计①《登鹳雀楼》

-作者：王之涣

-朝代：唐代

-重点诗句：

-白日依山尽，黄河入海流。

-欲穷千里目，更上一层楼。

②《题西林壁》

-作者：苏轼

-朝代：宋代

-重点诗句：

-横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

-不识庐山真面目，只缘身在此山中。

③古诗阅读方法

-朗读

-理解诗意

-感受情感

-体会意境八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动环节，比如让学生分组讨论古诗的意境，或者让学生上台表演古诗的情景，这样可以让学生更加主动地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解古诗的背景和意境，这种直观的教学方式似乎受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有时候课堂纪律难以控制，尤其是在分组讨论时，部分学生容易分心。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

2.学生差异：不同学生的学习能力和接受程度不同，我在课堂上可能没有很好地照顾到每一个学生的需求，有的学生可能觉得内容太简单，有的学生又觉得太难。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能不够全面，未来可以考虑结合更多的评价手段，如口头评价、同伴评价等。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：我会设计一些有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，同时也会明确规定课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲。

2.个性化教学：为了更好地照顾到学生的个体差异，我会尝试采用分层教学的方法，为不同层