2024六年级英语上册 Unit 5 What does he do课时4 Let's learn Write and discuss说课稿 人教PEP

2024六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo课时4Let'slearnWriteanddiscuss说课稿人教PEP一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo课时4Let'slearnWriteanddiscuss

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日（星期四）第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提高学生对英语词汇和句型的理解和运用能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发他们对英语学习的兴趣。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的职业特点，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和写作活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对一些常见的职业词汇和句型有一定的了解，如“teacher”、“doctor”、“student”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习新知识。学生的学习能力较强，能够快速掌握新词汇和句型。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是在区分同音异义词时。此外，学生在进行写作和讨论时，可能会遇到语言组织能力和表达能力不足的问题。此外，由于文化差异，学生对某些职业的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频和图片，帮助学生理解不同职业的工作内容和特点。

4.通过小组合作完成写作任务，鼓励学生相互学习，共同提高。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张包含不同职业人物的图片，如医生、教师、工程师等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“Whatdothesepeopledoforaliving?”引导学生思考并猜测。

3.引导学生用英语表达职业，如：“Heisadoctor.”“Sheisateacher.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够正确说出和书写常见职业词汇，如doctor、teacher、engineer等。

2.教学重点：教授职业词汇的正确发音和拼写。

3.教学过程：

-教师用PPT展示职业词汇，并讲解其含义和用法。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-学生分组，每组选择一个职业，用英语介绍该职业的工作内容。

-教师点评并给予反馈。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：学生能够运用所学词汇进行简单的对话。

2.教学过程：

-教师设置情景，如医院、学校等，学生分组进行角色扮演。

-学生用所学词汇进行对话，教师巡回指导，纠正错误。

-邀请学生上台展示，全班给予评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对新知识的掌握情况。

2.教学过程：

-教师提问：“Canyoutellmesomejobs?”引导学生用所学词汇回答。

-学生举手回答，教师点评并给予奖励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生合作学习的能力。

2.教学过程：

-教师将学生分成四人一组，每组选择一个职业，用英语制作海报。

-学生讨论并分工合作，教师巡视指导。

-各组展示海报，全班给予评价。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：总结本节课所学内容，拓展学生的思维。

2.教学过程：

-教师带领学生回顾本节课所学职业词汇和句型。

-学生分享自己在生活中遇到的职业人物，并用英语描述。

-教师总结本节课所学内容，鼓励学生在生活中多运用所学知识。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练地掌握并运用相关的职业词汇，如doctor、teacher、engineer、policeman、nurse等。这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，提高英语表达能力。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如“Whatdoeshedo?”“Sheisateacher.”等。这有助于学生在实际生活中运用英语进行交流。

3.文化意识：通过学习不同职业的特点，学生能够了解不同文化背景下的职业差异，增强跨文化交际意识。

4.写作能力：学生在小组合作完成的海报制作过程中，能够运用所学词汇和句型进行描述，提高写作能力。

5.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，勇于展示自己，增强了自信心。

7.学习兴趣：通过多样化的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

8.语言运用能力：学生在实际情境中运用英语的能力得到提升，能够在日常生活中进行简单的交际。

9.问题解决能力：在学习过程中，学生遇到困难时能够主动寻求帮助，培养了问题解决能力。

10.创新思维：在制作海报和进行角色扮演时，学生发挥创意，提出新颖的观点和想法，培养了创新思维。七、板书设计

①本文重点知识点：

-职业词汇：doctor,teacher,engineer,policeman,nurse,artist,doctor,etc.

-句型：Whatdoeshe/shedo?She/Heisa...(职业名称).

②重点词汇：

-doctor：医生

-teacher：教师

-engineer：工程师

-policeman：警察

-nurse：护士

-artist：艺术家

③重点句型：

-Whatdoeshedo?

-She/Heisa...

④板书布局：

-标题：Unit5Whatdoeshedo?

-职业词汇区域：列出上述职业词汇，每个词汇下方可标注相应的英文单词。

-句型区域：用框框标注句型“Whatdo