12-我们小点儿声第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

12-我们小点儿声第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕统编版道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》展开，旨在引导学生学会文明用语，提高自身素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的道德常识和日常生活经验相联系。学生在日常生活中已经接触过一些文明用语，但缺乏系统学习和实践。本节课通过具体案例，帮助学生认识到文明用语的重要性，并学会在实际生活中运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的文明素养，使其学会使用礼貌用语，尊重他人；2.增强学生的法治意识，认识到文明用语是维护社会和谐的重要方式；3.提升学生的道德情感，使其在日常生活中自觉践行文明礼貌，成为有道德、有修养的好少年。通过本节课的学习，学生能够将所学知识内化为自身行为，促进个人全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的道德常识和生活经验，对基本的礼貌用语有一定的了解，能够在日常生活中使用一些简单的礼貌词汇，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。然而，对于文明用语的内涵和重要性，以及如何在不同的情境中恰当地运用文明用语，学生们的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治类的课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过故事和游戏来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文明用语的实际应用上遇到困难，因为他们可能难以将抽象的道德概念与具体的生活情境相结合。此外，学生在面对不同的人和环境时，可能不知道如何选择合适的文明用语，这需要教师通过具体的案例和角色扮演等活动来帮助学生克服这些挑战。同时，由于二年级学生的情绪管理能力尚在发展中，他们在遇到冲突时可能难以控制自己的情绪，这也是本节课需要特别关注和引导的部分。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级上册《我们小点儿声》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文明用语示例图片、动画视频等，以增强教学效果。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，放置小卡片或标签，用于学生在角色扮演中记录文明用语的使用情况。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是统编版道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》。在我们生活中，有没有遇到过需要用到礼貌用语的时候呢？比如，在公交车上给老人让座，或者向朋友表示感谢。这些场合，我们都需要用文明的语言来表达我们的敬意和感谢。今天，我们就来学习如何在日常生活中使用文明用语，做一个有礼貌的孩子。

（学生）老师，我有过在公交车上给老人让座的时候，我用了“请”字，老人很和蔼地笑了。

（老师）很好，你的做法非常正确。那么，除了“请”字，我们还能用哪些文明用语来表达我们的礼貌呢？接下来，让我们一起走进今天的课堂，探寻文明用语的使用之道。

二、新课学习

1.情境导入，感受文明用语的重要性

（老师）同学们，你们知道吗？文明用语不仅仅是一种礼貌的表现，更是一种尊重他人的体现。今天，我们就来学习一下，如何在生活中使用文明用语。

（学生）嗯，我知道，文明用语可以让别人感到舒服，也可以让我们自己变得更有修养。

（老师）很好，那接下来，我们就通过一个情境，来感受一下文明用语的重要性。

（展示图片：一位小朋友在公园里玩耍，大声喧哗，周围的人都不高兴。）

（老师）同学们，看到这幅图，你们觉得这位小朋友做得对吗？为什么？

（学生）不对，他应该小声一点，这样别人就不会觉得吵了。

（老师）说得对，这就是文明用语的重要性。接下来，我们一起来学习一下，如何在不同的场合使用文明用语。

2.探究课文主旨内容，学习文明用语

（老师）现在，请同学们打开教材，阅读第12课《我们小点儿声》。请大家边读边思考，课文中有哪些文明用语？它们分别适用于哪些场合？

（学生）课文中有“请”、“谢谢”、“对不起”等文明用语。比如，“请”字可以用于请求帮助，“谢谢”可以用于感谢他人，“对不起”可以用于道歉。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来具体学习一下这些文明用语的使用方法。

（1）学习“请”字

（老师）同学们，当我们要请求帮助时，可以使用“请”字。比如，我们想要同学帮忙拿一本书，就可以说“请帮我拿一下这本书”。

（学生）明白了，请求帮助时说“请”，可以让别人感到被尊重。

（2）学习“谢谢”字

（老师）当我们得到别人的帮助或者别人送给我们礼物时，可以使用“谢谢”字。比如，同学借给我们文具，我们可以说“谢谢你借给我文具”。

（学生）谢谢别人是一种礼貌，可以让别人感到开心。

（3）学习“对不起”字

（老师）当我们无意中伤害到别人，或者做错了事情时，可以使用“对不起”字。比如，不小心碰到同学，我们可以说“对不起，我不小心碰到了你”。

（学生）道歉是一种美德，可以让别人原谅我们。

3.实践演练，提高文明用语运用能力

（老师）同学们，现在我们已经学会了文明用语，接下来，让我们通过一些实践活动，来提高自己的文明用语运用能力。

（1）角色扮演

（老师）请同学们分成小组，进行角色扮演。每组选择一个场景，比如在学校里、在家里、在公共场所等，然后使用文明用语进行对话。

（学生）（分组进行角色扮演，如在学校里，一个同学不小心碰到了另一个同学，说“对不起”，另一个同学说“没关系”）

（2）情景模拟

（老师）现在，请同学们根据下面的情景，运用文明用语进行对话。

情景一：在公交车上，给老人让座。

情景二：在图书馆，需要保持安静。

（学生）情景一：年轻人：“老奶奶，请让我给您让个座。”老奶奶：“谢谢你，小朋友。”

情景二：同学A：“小声点，图书馆需要保持安静。”同学B：“好的，我会注意的。”

（老师）同学们的表现都很棒！通过实践活动，我们不仅学会了文明用语，还提高了自己的运用能力。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了第12课《我们小点儿声》，知道了文明用语的重要性。在日常生活中，我们要时刻注意自己的言行，做一个有礼貌的孩子。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，让我们的社会更加和谐美好。

（学生）老师，我明白了，我会努力做一个有礼貌的孩子。

（老师）很好，同学们，今天的课堂就到这里。希望大家在今后的生活中，都能够做一个有修养、有道德的好少年。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

为了进一步丰富学生对文明用语的理解和运用，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）故事书：《礼貌的小王子》，通过小王子的故事，让学生了解文明用语的重要性。

（2）绘本：《你好，社会》，通过绘本的形式，向学生介绍日常生活中常见的文明用语及其使用场合。

（3）儿童戏剧：《小猴子的道歉》，通过戏剧表演，让学生体验文明用语在解决冲突中的作用。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地掌握文明用语，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）家庭实践：鼓励学生在家庭中运用所学文明用语，如与家人交流时使用“请”、“谢谢”、“对不起”等，并记录下来，与家长分享。

（2）社区参与：组织学生参与社区公益活动，如在公园、商场等地进行文明用语宣传，提高社会公众对文明用语的重视。

（3）角色扮演：在课堂上，可以设置不同的生活场景，让学生进行角色扮演，运用文明用语进行对话，增强学生的实践能力。

（4）小组讨论：引导学生就文明用语的使用展开讨论，如讨论在不同场合下如何运用文明用语，分享自己的经验和感受。

（5）亲子活动：家长可以与孩子一起阅读相关书籍，观看相关视频，共同学习文明用语，增进亲子关系。板书设计①文章重点知识点：

-文明用语的重要性

-常见文明用语及其使用场合

-文明用语的实际应用

②关键词：

-文明用语

-礼貌

-尊重

-请求

-感谢

-道歉

③重点句子：

-“文明用语是我们生活中不可或缺的一部分。”

-“在与人交往中，使用文明用语可以增进彼此的感情。”

-“让我们从现在开始，做一个有礼貌的孩子。”

-“请”、“谢谢”、“对不起”等文明用语的用法举例。教学反思与总结同学们，今天我们上了《我们小点儿声》这一课，我觉得这节课对我们来说很有意义。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的得失和感受。

首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。这节课我采用了情境导入、探究学习、角色扮演等多种教学方法。我觉得这些方法都很实用，能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是在角色扮演环节，同学们积极性很高，通过实际操作，他们对文明用语的理解更加深刻。但是，我也发现了一些问题。比如，有些同学在角色扮演时，虽然知道应该使用文明用语，但在实际操作中还是会出现一些错误。这说明我们在日常生活中的实践还需要加强。

在教学管理方面，我尽量营造一个和谐、民主的课堂氛围，让学生感到轻松自在。同时，我也注意到了一些细节，比如在课堂提问时，我会给每个同学机会回答问题，确保每个学生都有参与的机会。当然，也有一些地方需要改进，比如在课堂纪律管理上，有时候我发现个别学生注意力不集中，需要我更加细致地观察和引导。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。同学们对文明用语的认识有了提高，很多同学都能在日常生活中运用所学知识。他们的礼貌用语使用得越来越自然，这让我感到非常欣慰。当然，也有一些同学在