5 借助工具观察 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

5借助工具观察说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是苏教版一年级上册科学《借助工具观察》。主要包括认识放大镜、显微镜等观察工具的使用方法，以及通过这些工具观察植物、昆虫等小生物的细节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的观察活动，如观察植物的生长等。本节课将在此基础上，引导学生运用放大镜、显微镜等工具，深入观察微观世界，进一步培养他们的观察能力和科学素养。二、核心素养目标1.培养学生具备初步的观察能力，学会使用放大镜、显微镜等工具进行观察。

2.增强学生的科学探究兴趣，激发学生对自然界的好奇心。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成观察任务。

4.培养学生细致、严谨的科学态度，学会记录和表达观察结果。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能对自然界有一定的认知，如植物、昆虫等常见生物的基本特征，但尚未系统学习过科学观察的方法和工具。他们可能对放大镜、显微镜等工具有所了解，但缺乏实际操作经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界和科学现象有较强的好奇心和探索欲望。他们的学习能力以直观感知为主，通过动手操作和亲身体验来学习。学习风格上，他们更倾向于合作学习，愿意与同伴一起完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用放大镜、显微镜等工具时，可能面临操作不当、观察不够细致等问题。此外，由于观察对象微观，学生可能难以理解观察结果，需要教师引导他们逐步建立科学认知。此外，学生在记录和表达观察结果时，可能遇到语言表达和书写困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《科学一年级上册》苏教版教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物、昆虫等图片，以及放大镜、显微镜的图片和视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同倍数的放大镜、显微镜各一套，确保其完整性和安全性，供学生操作使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造便于学生进行观察和实验的环境。五、教学过程【导入新课】

（教师）

同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——微观世界。你们有没有想过，我们肉眼看不见的小生物，它们是什么样子的呢？今天我们就将通过放大镜、显微镜等工具，一起来揭开这个世界的神秘面纱。

【学生】

哇，好神奇！我们想看看微观世界是什么样的。

【新课讲授】

（教师）

一、认识观察工具

1.同学们，我们先来认识一下今天的主角——放大镜和显微镜。

2.请大家拿出教材，跟随书本上的图片和文字，仔细观察放大镜和显微镜的构造和特点。

3.现在请一名同学上来，给大家介绍一下放大镜和显微镜的用途。

（学生）

放大镜和显微镜可以让我们看到一些肉眼无法看到的小生物和细节。

（教师）

很好，非常准确。接下来，让我们通过一个简单的实验，来感受一下放大镜和显微镜的威力。

【实验操作】

（教师）

1.我们先进行放大镜的实验。请同学们拿出自己的放大镜，找一些树叶、花朵等物品，用放大镜观察它们。

2.观察过程中，注意观察到的细节，并与旁边的同学分享你的发现。

（学生）

（观察并分享）

我用放大镜看到了树叶上的脉络，好清晰啊！

（教师）

很好，通过放大镜，我们能够看到很多肉眼无法看到的细节。现在，让我们来进行显微镜的实验。

（教师）

1.请同学们拿出显微镜，按照说明书或我刚才的演示，组装好显微镜。

2.我们将观察一些细胞和微生物的样本，请大家准备好记录下你的观察结果。

（学生）

（操作显微镜并记录）

我看到了细胞的结构，还有微生物在动。

【合作探究】

（教师）

1.现在请大家分成小组，每组选择一个感兴趣的小生物，比如细菌、酵母菌、植物细胞等，利用放大镜和显微镜进行观察。

2.在观察过程中，要注意记录下你的发现，并尝试解释这些现象背后的原因。

3.小组内进行讨论，分享你们的观察结果和解释。

（学生）

（小组合作）

我们观察到细菌在液体中游动，我们猜它们可能是在寻找食物。

【总结反思】

（教师）

1.同学们，今天我们通过放大镜和显微镜，观察了微观世界的一些小生物，学到了很多知识。

2.请大家回顾一下，我们学习了哪些内容？有哪些收获？

3.现在请各小组派代表来分享一下你们的观察结果和解释。

（学生）

（分享）

我们小组观察了细菌，我们发现它们在液体中游动，我们猜测它们是在寻找食物。

（教师）

很好，通过你们的观察和解释，我们更深入地了解了微生物的生活习性。希望大家在今后的学习中，能够继续探索科学的奥秘。

【课堂小结】

（教师）

1.今天我们学习了放大镜和显微镜的使用方法，以及如何观察微观世界的小生物。

2.通过实验和小组合作，我们提高了观察能力和科学探究能力。

3.课后，请同学们继续观察周围的环境，发现更多有趣的生物，并尝试用所学知识进行解释。

（学生）

（点头）

【课后作业】

1.完成教材上的练习题，巩固今天所学内容。

2.观察家里的植物或小动物，尝试用放大镜或显微镜进行观察，并记录下来。

3.与家人分享今天的科学课堂，激发他们对科学的兴趣。六、学生学习效果在学习《借助工具观察》这一章节后，学生取得了以下效果：

1.观察能力提升：通过使用放大镜和显微镜，学生学会了如何观察微观世界，他们的观察能力得到了显著提升。他们能够注意到日常生活中容易被忽视的细节，如植物叶片的脉络、昆虫的结构等。

2.实践操作技能：学生在实验操作中，学会了如何正确使用放大镜和显微镜，掌握了实验的基本步骤和安全规范。这种实践操作技能的培养，对他们在科学探究活动中的表现至关重要。

3.科学探究兴趣：通过观察微观世界，学生对科学产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将促使他们主动探索更多的科学知识。学生们在课后主动观察家庭中的植物或小动物，并尝试用所学知识进行解释，体现了他们对科学的热爱。

4.合作学习能力：在小组合作探究过程中，学生们学会了如何分工合作、交流分享。他们通过讨论和协作，共同完成了观察任务，培养了团队协作能力。

5.科学态度培养：在学习过程中，学生们体验到了科学探究的严谨性和乐趣。他们学会了尊重事实、追求真理的科学态度，为今后的科学学习奠定了基础。

6.科学知识掌握：学生在学习过程中，掌握了放大镜、显微镜的使用方法，了解了微观世界的基本知识。这些知识将有助于他们在未来的学习中，更好地理解和探索科学现象。

7.记录和表达能力：学生在观察和实验过程中，学会了如何记录观察结果，并用文字或图表进行表达。这种能力的培养，对他们在科学学习和日常生活中都有很大帮助。

8.创新思维能力：在观察和解释现象的过程中，学生们需要运用已有的知识，进行逻辑推理和创新思考。这种思维能力的培养，有助于他们在面对问题时，能够提出独特且合理的解决方案。

9.情感态度价值观：在学习过程中，学生们体验到了探索未知世界的乐趣，激发了他们的求知欲。这种情感态度价值观的培养，有助于他们树立积极向上的生活态度。

10.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生们养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。这种习惯的养成，将为他们在未来的学习中打下坚实的基础。七、教学反思今天这节课，我们学习了《借助工具观察》，通过放大镜和显微镜来探索微观世界。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思：

首先，学生的参与度让我印象深刻。在实验操作环节，每个学生都积极参与，认真观察，有的学生甚至主动提出问题。这说明学生对这个主题很感兴趣，而且他们的动手能力也相当不错。但是，我也注意到，部分学生在操作显微镜时有些吃力，这可能是因为他们缺乏相关经验。所以，在今后的教学中，我需要考虑如何更好地引导这些学生，让他们也能顺利地完成实验。

其次，小组合作的效果值得肯定。在观察和讨论环节，学生们能够积极地与他人交流，分享自己的发现和想法。这种合作学习的方式，不仅提高了他们的观察能力，还锻炼了他们的沟通能力和团队合作精神。不过，我也发现有些小组在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。因此，我需要在接下来的教学中，强调课堂纪律，让每个小组都能在安静的环境中学习。

再者，课堂氛围的营造也很重要。今天课堂上，学生们普遍表现出较高的积极性，这得益于我营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。在今后的教学中，我会继续注重这一点，努力让学生在轻松的环境中学习，提高他们的学习兴趣。

此外，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在实验操作环节，有些学生由于操作不当，导致显微镜无法正常工作。这说明我在实验指导方面还有待加强，需要更加详细地讲解实验步骤和注意事项。同时，我也应该准备一些备用显微镜，以防万一。

还有，对于一些观察结果，学生们虽然能够描述出来，但往往缺乏科学解释。这说明我们在科学知识讲解方面还有不足，需要在今后的教学中，更加注重科学知识的传授和运用。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的这节课，我意识到了自己的不足，也找到了改进的方向。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，努力提高教学质量，让每个学生都能在课堂上有所收获。八、板书设计①微观世界的奥秘

-放大镜的使用

-显微镜的使用

-观察到的细节

②观察工具的特点

-放大镜：放大物体细节

-显微镜：观察微小生物和细胞

③