5-2 《边城（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

5-2《边城（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5-2《边城（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修下册《边城（节选）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选篇目《边城（节选）》是现代著名作家沈从文的作品，学生在初中阶段已接触过沈从文的其他作品，对沈从文的文学风格和创作手法有所了解。本节课将引导学生进一步探究《边城》的人物形象、情节发展和艺术特色，深化对沈从文文学成就的认识。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《边城》的人物形象和艺术特色，提升对文学作品美的感知和鉴赏水平。

2.强化学生的文化理解能力，引导学生理解湘西边地的民俗风情和人物性格背后的文化内涵。

3.增进学生的语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，提升学生运用现代汉语进行表达和交流的能力。

4.培养学生的思维发展与提升，通过文本分析和批判性阅读，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法1.重点：把握《边城》的人物形象和主题思想。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析人物性格和心理活动，结合时代背景，探究作品的主题思想。

2.难点：理解湘西边地的民俗风情和人物性格背后的文化内涵。

解决办法：结合多媒体展示湘西风土人情，引导学生对比分析，增强学生对地方文化的认识，通过教师讲解和资料补充，帮助学生理解人物性格与文化背景的关系。

3.重点：欣赏和评价《边城》的艺术特色。

解决办法：通过对比阅读、文本细读，引导学生发现作品的艺术手法，如景物描写、人物对话等，并结合现代审美观念，评价作品的艺术价值。

4.难点：提升学生的批判性思维能力。

解决办法：设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考，发表个人见解，通过辩论和讨论，锻炼学生的批判性思维和表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《边城（节选）》。

2.课程平台：学校图书馆电子资源库、网络教育资源平台。

3.信息化资源：湘西民俗风情图片、沈从文生平介绍视频、文学评论文章。

4.教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、辩论赛。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段湘西风光视频，引导学生描述所看到的风景，引发对湘西地区的好奇和兴趣。

-回顾旧知：提问学生初中阶段对沈从文作品的了解，如《边城》的背景、人物等，回顾已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《边城》的作者沈从文及其文学成就，概述小说的背景和主要情节。

-举例说明：选取小说中的典型片段，如翠翠与傩送的爱情故事，分析人物形象和情感变化。

-互动探究：分组讨论，分析小说中人物的性格特点，探讨作者通过人物塑造表达的主题思想。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，选择一个人物或情节，进行简要的口头描述或写作练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。

4.深入探讨（约15分钟）

-引导学生分析小说中的景物描写，探讨其对人物性格和情感的影响。

-学生展示：让学生展示自己的分析成果，教师点评并总结。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《边城》的艺术特色和主题思想。

-提出思考问题，引导学生课后进一步思考。

6.作业布置（约5分钟）

-布置阅读任务：要求学生课后阅读《边城》全文，并完成以下作业：

a.选择小说中的一个人物，分析其性格特点和成长变化。

b.结合小说中的景物描写，探讨作者如何通过自然环境描写来塑造人物形象和情感。

-布置写作任务：以“如果我是《边城》中的……”，写一篇作文，展开想象，表达自己的感悟。

7.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后查阅沈从文的生平资料，了解其创作背景和思想。

-组织学生观看沈从文作品改编的电影或电视剧，比较文学与影视作品的不同。教学资源拓展1.拓展资源：

-《沈从文全集》：收录了沈从文的全部作品，包括小说、散文、诗歌等，可以更全面地了解沈从文的文学成就和创作风格。

-《湘行散记》：沈从文的散文集，记录了他对湘西地区的观察和感悟，有助于学生深入理解湘西文化和《边城》的背景。

-《中国现代文学史》：了解沈从文在文学史上的地位和影响，以及《边城》在文学史上的意义。

2.拓展建议：

-阅读沈从文的小说集，如《边城》、《长河》等，对比阅读，分析不同作品的异同。

-收集关于湘西地区的民俗风情资料，如服饰、饮食、节日等，了解《边城》中所反映的地方特色。

-观看与《边城》相关的电影或电视剧，如《边城》、《边城浪子》等，比较文学作品与影视作品的不同表现手法。

-查阅沈从文的生平事迹，了解他的成长经历和创作背景，有助于学生更深入地理解作品。

-参与文学社团或兴趣小组，与其他同学交流阅读感受和创作心得，拓宽文学视野。

-利用网络资源，搜索沈从文的研究论文和评论文章，了解学术界对《边城》的解读和评价。

-完成课后作业时，可以尝试从不同角度分析人物形象和主题思想，如性别研究、社会文化分析等。

-结合当前社会热点，探讨《边城》中的某些主题，如传统与现代的冲突、城乡差异等，提升学生的思辨能力。

-在学校或社区举办关于《边城》的读书会或讲座，分享阅读心得，提高学生的口语表达和沟通能力。板书设计①本文重点知识点：

-《边城》作者：沈从文

-小说背景：湘西边地

-主要人物：翠翠、傩送、老船夫

-主题思想：人性美、自然美、爱情美

②重点词句：

-“翠翠的心事，是那样纯真，那样深沉。”

-“她站在那里，像一株木棉，静静地开放。”

-“人生如梦，梦如人生。”

③人物关系图：

-翠翠→老船夫→傩送

④小说结构：

-开端