16《麻雀》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16《麻雀》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《麻雀》第一课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《麻雀》一文，学生能够提升对自然景物的观察力和表达能力，增强对文学作品的鉴赏能力，同时了解作者情感，培养对自然和生命的尊重与热爱。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需要准确理解《麻雀》这篇文章的主要内容，包括麻雀的生存环境、特点以及文章所表达的情感。

-体会作者情感：通过分析文章中的具体语句，引导学生体会作者对麻雀的喜爱和对大自然的敬畏之情。

-学会运用比喻：在教学中，要引导学生学习作者如何运用比喻等修辞手法来描绘麻雀的特征，增强学生的语言表达能力。

2.教学难点

-理解比喻修辞：对于四年级的学生来说，理解比喻的内涵是一个难点。教师需要通过具体的例子和课堂活动，帮助学生理解比喻的意义和作用。

-描述细节：引导学生细致观察麻雀的外形和生活习性，并能够用恰当的语言进行描述，这对学生的观察力和语言组织能力是一个挑战。

-体会文章深层含义：文章中隐含着对生命的尊重和对自然的敬畏，学生需要通过深入的阅读和思考来体会这些深层含义，这对学生的思维深度是一个考验。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级上册电子教材平台

-信息化资源：麻雀图片、视频资料、相关背景音乐

-教学手段：多媒体课件、实物模型、图片卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组麻雀的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它们在自然界中生活得怎么样？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的有关鸟类知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《麻雀》一文的主要内容，包括麻雀的生存环境、特点以及作者对麻雀的喜爱之情。

-举例说明：教师选取文章中的典型语句，如“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀又大又长”，引导学生体会作者如何运用生动的语言描绘麻雀。

-互动探究：教师提问：“同学们，你们认为作者为什么喜欢麻雀？请结合文章内容进行讨论。”

-角色扮演：教师邀请几位学生扮演麻雀，通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受麻雀的生活习性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发麻雀图片卡片，让学生根据图片描述麻雀的特征，如颜色、体型、习性等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的描述给予指导和帮助，纠正错误，强化知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调麻雀的特点和作者的情感。

-引导学生思考：在自然界中，我们应该如何关爱鸟类，保护生态环境？

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课文《麻雀》，思考以下问题：

1.作者为什么喜欢麻雀？

2.文章中运用了哪些修辞手法来描绘麻雀？

3.你认为我们应该如何关爱鸟类，保护生态环境？

-撰写一篇关于麻雀的观察日记，记录你在生活中观察到的麻雀特征。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师播放关于麻雀的视频资料，让学生更直观地了解麻雀的生活习性。

-学生分享自己在生活中观察到的鸟类，交流心得体会。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课进行总结，强调麻雀的特点和作者的情感。

-鼓励学生在日常生活中关注鸟类，保护生态环境。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-麻雀的生态习性：提供关于麻雀的生态习性、繁殖方式、饮食习惯等资料，帮助学生更全面地了解麻雀。

-鸟类保护意识：介绍我国鸟类保护的相关法律法规，以及全球鸟类保护的现状，增强学生的环保意识。

-语文写作技巧：分享一些关于如何运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的技巧，鼓励学生在课后进行写作练习。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在课后观察鸟类，记录下它们的特征、行为习惯等，撰写观察日记，提高观察能力和写作能力。

-家庭作业：布置学生收集有关麻雀的图片、视频资料，与家人分享观察心得，增强家庭互动。

-课外阅读：推荐学生阅读有关鸟类保护、生态平衡等方面的书籍，拓宽知识面，提高环保意识。

-社会实践：组织学生参加鸟类保护活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-写作练习：以麻雀为主题，进行写作练习，如写一篇关于麻雀的童话故事、一篇关于麻雀的科普文章等，提高学生的语言表达能力和创造力。

-课堂讨论：在课堂上开展关于鸟类保护、生态平衡等主题的讨论，引导学生积极参与，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟麻雀的生活环境，让学生亲身体验麻雀的生活状态，增强学生的同理心。

-亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起完成关于麻雀的手工制作，如制作麻雀模型、绘制麻雀画等，增进亲子关系，同时培养学生的动手能力。教学反思与总结今天上了《麻雀》第一课时的课，回头想想，有几个方面我觉得做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用麻雀的图片吸引了学生的注意力，他们一下子就投入到课堂中了。在回顾旧知的时候，我发现学生们对鸟类的基本知识掌握得不错，这让我对他们的基础有了信心。

在讲解新知的过程中，我尽量用生动形象的语言来描述麻雀的特点，比如我提到了麻雀的羽毛是灰色的，翅膀又大又长，这样的描述让学生们更容易在脑海中形成麻雀的形象。我还通过角色扮演的方式，让学生们亲身体验麻雀的生活，这样的互动让他们学得更有趣。

但是，在讲解比喻修辞的时候，我发现有些学生还是不太理解。我意识到，可能是因为他们对比喻的例子不够熟悉，所以我决定在课后准备一些更贴近他们生活的比喻例子，让他们更容易理解。

在巩固练习环节，我让学生们根据图片描述麻雀的特征，这个活动挺有效果的。不过，我发现有些学生在描述的时候，细节不够丰富，这说明他们对麻雀的观察还不够细致。我打算在下节课的时候，引导学生们更加细致地观察麻雀，提高他们的观察能力。

课堂总结的时候，我强调了麻雀的特点和作者的情感，希望学生们能够从中体会到作者对自然的敬畏之情。在布置作业的时候，我提出了几个问题，希望学生们能够深入思考。

比如，我在讲解比喻修辞的时候，可能没有足够的时间让学生们消化吸收，导致他们对这个知识点掌握得不够牢固。此外，我在课堂管理上也有待加强，有些学生可能在课堂上分心，这需要我在今后的教学中更加关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解难点知识时，可以采用多种教学方法，如小组讨论、游戏互动等，让学生在轻松愉快的