Unit3 After School Activities（说课稿）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册

Unit3AfterSchoolActivities（说课稿）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以人教新起点版英语三年级下册“Unit3AfterSchoolActivities”为主题，主要学习与课后活动相关的词汇和句型，如：playfootball,playbasketball,goswimming等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中参与的活动紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活。学生在之前的学习中已经接触过一些基础词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实的语境中感知和运用英语。

2.提高学生的跨文化交际意识，引导学生了解不同的课后活动，尊重多元文化。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行英语学习，拓展知识面。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生在互动中提高语言运用能力。三、学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的启蒙阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生对基本的英语字母和简单的单词有一定的认识，但词汇量有限，对句型的理解和运用能力尚处于初级阶段。

在能力方面，学生的听力和口语表达能力较为有限，能够听懂简单的指令和对话，但能够自己用英语表达自己的想法和感受的能力还有待提高。学生的阅读能力较弱，对于图文并茂的教材内容能够基本理解，但面对纯文字的阅读材料则显得力不从心。

从素质方面来看，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师特别注意。此外，学生的合作意识和团队精神正在形成中，需要通过课堂活动来培养。

在行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但部分学生由于缺乏自信，可能会在回答问题时犹豫不决。对课程学习的影响是，学生的英语学习兴趣和参与度将直接影响他们对课后活动话题的接受和掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新起点版英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的课后活动图片、视频，以及与足球、篮球、游泳等运动相关的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备实物教具，如小型足球、篮球模型，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；准备黑板或白板，用于展示教学内容和互动环节。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看课后活动相关的视频，了解不同运动项目的英文表达。

设计预习问题：围绕“AfterSchoolActivities”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whichafter-schoolactivitydoyoulikebest?Why?CanyoudescribeitinEnglish?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课后活动相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生喜欢的课后活动图片或视频，引出“AfterSchoolActivities”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与课后活动相关的词汇和句型，如“playfootball,playbasketball,goswimming”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己喜欢的课后活动，提高口语表达能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的课后活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课后活动相关的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课后活动相关词汇和句型的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“AfterSchoolActivities”，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己课后活动的短文。

提供拓展资源：提供与课后活动相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解课后活动相关的词汇和句型，掌握课后活动相关词汇和句型的运用。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课“Unit3AfterSchoolActivities”的学习效果的具体分析：

1.词汇掌握情况

学生在本节课结束后，能够熟练掌握与课后活动相关的词汇，如football,basketball,swimming,reading,painting等。通过课堂活动，学生能够将这些词汇应用于实际语境中，例如在描述自己的课后活动时能够正确使用这些词汇。

2.句型运用能力

学生在课堂上通过听、说、读、写等多种方式，学习了如何运用与课后活动相关的句型，如“Ilikeplayingfootball.”，“Whatdoyoudoafterschool?”等。学生在课后能够用这些句型进行简单的交流，提高了口语表达能力。

3.文化意识培养

本节课通过介绍不同国家的课后活动，帮助学生了解不同文化背景下的生活。学生在学习过程中，能够认识到文化差异，增强跨文化交际意识。

4.自主学习能力

5.团队合作能力

本节课设计了小组讨论和角色扮演等课堂活动，学生在活动中学会了与他人合作，共同完成任务。学生在讨论和交流中，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.情感态度与价值观

学生在学习过程中，能够体会到课后活动对个人成长的重要性，激发了对课外活动的兴趣。同时，学生在了解不同运动项目时，培养了健康向上的生活态度。

7.语言综合运用能力

学生在本节课的学习中，将所学词汇、句型与实际情境相结合，提高了语言综合运用能力。学生在日常生活中，能够用英语描述自己的课后活动，与他人进行简单的交流。

8.读写能力

学生在本节课的学习中，通过阅读课文、书写课后作业等活动，提高了阅读和写作能力。学生在课后作业中，能够用英语描述自己喜欢的课后活动，表达自己的观点。

9.信息技术应用能力

本节课利用在线平台和多媒体资源进行教学，学生在这个过程中学会了如何使用这些工具，提高了信息技术应用能力。

10.自我反思能力

学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行反思，发现问题并及时调整学习方法。这种自我反思能力有助于学生在未来的学习中不断进步。七、板书设计①词汇展示区

-重点知识点：课后活动相关词汇

-词：football,basketball,swimming,reading,painting,singing,dancing,playingtheguitar,etc.

②句型运用区

-重点知识点：课后活动相关句型

-句：Ilikeplayingfootball.

-句：Whatdoyoudoafterschool?

-句：Igotothelibraryafterschool.

-句：Doyouhaveanyhobbies?

③文化背景介绍区

-重点知识点：不同国家的课后活动

-词：USA,China,UK,Japan,etc.

-句：IntheUSA,studentsoftenplaysportsafterschool.

-句：InChina,studentsmaystudymusicorpainting.

④情境模拟区

-重点知识点：课后活动情境模拟

-词：library,park,gym,artclass,musicroom,etc.

-句：Let'sgotothelibrary.

-句：Wecanplaybasketballinthepark.

⑤拓展延伸区

-重点知识点：课后活动相关拓展内容

-词：interesting,fun,healthy,creative,etc.

-句：Myhobbyisreadingbooks.

-句：Ithinkplayingmusicisveryinteresting.

⑥自主学习指导区

-重点知识点：自主学习方法和策略

-词：preparation,review,practice,reflection,etc.

-句：Beforeclass,readthetextandreviewthevocabulary.

-句：Afterclass,practicespeakingandwrit