《参与家乡文化建设》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《参与家乡文化建设》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《参与家乡文化建设》展开，涉及统编版高中语文必修上册中的相关章节，如《家乡的文化遗产》、《家乡的民俗风情》等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的家乡文化知识紧密相连，通过引导学生回顾、总结家乡的文化特色，激发学生对家乡文化的热爱和自豪感，进一步培养学生的文化自信。二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的理解和认同，增强文化自信。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过观察、分析家乡文化现象，提高对美的感知和鉴赏水平。

3.增强学生的社会实践能力，鼓励学生参与家乡文化建设，培养其社会责任感和实践创新能力。

4.锻炼学生的沟通协作能力，在小组讨论和合作中，学会倾听、表达和协作，提升团队精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解和把握家乡文化的基本特征，包括历史背景、文化内涵和传承价值。

②通过对家乡文化现象的分析，培养学生对传统文化的鉴赏能力和审美情趣。

③引导学生参与家乡文化建设，激发其主动探索和实践的热情。

2.教学难点

①如何将抽象的文化概念具体化，让学生能够直观地感受到家乡文化的魅力。

②在引导学生参与家乡文化建设的过程中，如何平衡理论与实践，确保学生能够学以致用。

③面对学生的个体差异，如何设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。

④在小组合作中，如何有效引导学生的沟通与协作，确保每个学生都能积极参与并有所收获。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家乡特色工艺品、民俗物品等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：家乡文化相关的图片、视频资料、网络文献、在线展览等。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察、文化体验活动。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风土人情的视频，引导学生回忆和分享自己家乡的文化特色。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为家乡的文化有哪些特点？这些文化对我们有什么意义？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师简要总结。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入主题：结合导入环节学生的回答，引出本节课的主题——《参与家乡文化建设》。

2.讲解家乡文化的基本特征：介绍家乡的历史背景、文化内涵和传承价值，用时5分钟。

3.分析家乡文化现象：以家乡的民俗风情、传统手工艺、特色美食等为例，引导学生分析其文化内涵，用时5分钟。

4.引导学生参与家乡文化建设：介绍参与家乡文化建设的途径和方法，鼓励学生积极参与，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何保护和传承家乡的文化？

-如何在日常生活中弘扬家乡文化？

-如何利用自己的特长为家乡文化建设做贡献？

2.小组代表发言：请各小组选派代表分享讨论成果，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：家乡的文化对我们有什么意义？

2.学生回答：教师引导学生思考，总结家乡文化的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将家乡文化融入日常生活？

2.学生回答：教师引导学生思考，举例说明。

3.教师提问：在保护和传承家乡文化方面，我们有哪些责任？

4.学生回答：教师引导学生思考，总结自己的责任。

5.教师提问：如何利用自己的特长为家乡文化建设做贡献？

6.学生回答：教师引导学生思考，举例说明。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了家乡文化的基本特征，了解了参与家乡文化建设的途径和方法。希望大家在日常生活中关注家乡文化，为家乡文化建设贡献自己的力量。

2.学生分享：请学生分享自己在参与家乡文化建设方面的经验和感悟。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，符合学生认知规律，注重培养学生的核心素养。

2.教学过程流程环节合理，重点突出，注重解决教学过程中的重难点问题。

3.教学双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的创新能力和实践能力。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，保证教学任务的顺利完成。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解家乡文化的概念，包括历史背景、文化内涵和传承价值。

-学生能够识别和描述家乡的文化现象，如民俗风情、传统手工艺、特色美食等。

-学生能够区分家乡文化与外来文化的差异，并分析其独特性。

2.能力提升

-学生通过参与讨论和分析，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生在小组合作中，锻炼了沟通协作能力和团队合作精神。

-学生通过实地考察和实践活动，提高了实践操作能力和动手能力。

3.情感态度

-学生对家乡文化产生了更深的热爱和自豪感，增强了文化自信。

-学生认识到保护和传承家乡文化的重要性，愿意为家乡文化建设贡献力量。

-学生在参与文化体验活动中，培养了积极向上的生活态度和价值观。

4.综合运用

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如创作家乡文化主题的作品、参与文化保护活动等。

-学生能够利用所学知识，对家乡文化进行宣传和推广，提高家乡文化的知名度和影响力。

-学生在日常生活中，能够自觉践行家乡文化，成为家乡文化的传播者和实践者。

5.持续发展

-学生在课后能够主动收集家乡文化资料，进行自主学习，不断丰富自己的知识储备。

-学生能够关注家乡文化的发展变化，积极参与家乡文化建设，为家乡文化的繁荣做出贡献。

-学生在未来的学习和工作中，能够将家乡文化融入自己的职业生涯，实现个人价值与家乡文化的共同发展。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放家乡文化视频，让学生在真实情境中感受家乡文化的魅力，提高学生的兴趣和参与度。

2.实践体验教学：鼓励学生参与家乡文化建设，通过实地考察、文化体验活动，让学生在实践中学习和传承家乡文化。

（二）存在主要问题

1.学生对家乡文化的认识不够深入：部分学生对家乡文化的了解仅限于表面现象，缺乏对文化内涵的深入挖掘。

2.教学方式单一：课堂上以教师讲授为主，学生参与度不高，不利于学生主动学习和探索。

3.评价方式过于单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实践能力和创新思维的全面评价。

（三）改进措施

1.深入挖掘家乡文化内涵：在教学中，引导学生关注家乡文化的历史渊源、文化价值和发展现状，提高学生对家乡文化的认识深度。

2.丰富教学方式：结合多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.改进评价方式：引入多元化的评价体系，关注学生在实践活动中的表现，如参与度、团队合作、创新思维等方面，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：鼓励家长参与家乡文化建设，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.结合地方特色开展课程：根据家乡的实际情况，设计具有地方特色的课程，让学生在课程学习中感受家乡的魅力。

6.引导学生关注家乡文化传承与发展：引导学生思考如何将家乡文化传承下去，培养学生的社会责任感和使命感。

7.鼓励学生创新实践：鼓励学生在实践中勇于尝试，创新性地参与家乡文化建设，培养其创新精神和实践能力。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①家乡文化的基