两位数乘两位数之《笔算乘法（不进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

两位数乘两位数之《笔算乘法（不进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版主备人备课成员设计思路本节课以《笔算乘法（不进位）》为主题，结合三年级下册人教版数学教材，通过实际操作和游戏活动，引导学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；引导探究，合作交流；巩固练习，内化知识；总结反思，提升能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过两位数乘两位数的笔算练习，学生能够理解乘法的含义，发展数感和运算能力；通过合作交流，提升解决问题的能力和团队协作精神；通过实际问题情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确进行乘法运算。

难点：理解乘法算理，特别是多位数乘法中不进位的情况。

解决办法：

1.通过直观教具和多媒体演示，帮助学生理解乘法算理。

2.设计逐步递进的练习题，从一位数乘两位数过渡到两位数乘两位数，逐步突破难点。

3.组织小组合作学习，让学生在交流中共同解决难题。

4.针对个别学生，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握乘法运算的技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计算器

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示、数学游戏软件

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、黑板、粉笔、作业纸教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的实例，如购物时的价格计算，引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法。

-提问：如果我们要计算两个两位数相乘，比如24乘以15，我们应该怎么办？

-引出课题：《两位数乘两位数之笔算乘法（不进位）》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件展示两位数乘两位数的算式，引导学生观察和思考。

-讲解两位数乘两位数的笔算步骤，包括先乘个位，再乘十位，最后相加。

-展示具体的例题，边讲解边板书，让学生跟随操作。

-学生跟随教师一起完成几个简单的乘法练习，巩固步骤。

-引导学生思考如何处理不进位的情况，并通过例题展示。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组完成几道两位数乘两位数的笔算题目。

-教师巡视指导，针对学生的不同问题进行个别辅导。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结两位数乘两位数的笔算方法，强调关键步骤。

-提问：通过今天的学习，大家掌握了什么？

-学生回答，教师补充并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括几道两位数乘两位数的笔算题目。

-提醒学生注意计算的准确性，鼓励学生在家里与家长一起完成作业。

-收集作业，为下一节课的复习做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-两位数乘法与乘法口诀的关系：介绍乘法口诀在两位数乘法中的运用，如“六七四十二”可以快速计算出6乘以7的结果。

-两位数乘法的实际应用：探讨两位数乘法在现实生活中的应用，如计算商品的价格、面积的计算等。

-两位数乘法的拓展练习：提供一些两位数乘法的拓展练习题，包括不进位和进位的乘法题目，以及混合运算的题目。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里使用计算器进行两位数乘法的练习，提高计算速度和准确性。

-实物操作：利用小棒、计数器等实物教具，让学生在操作中理解两位数乘法的原理。

-制作乘法表：学生可以制作一张两位数乘法表，通过填充表格来加深对乘法运算的理解。

-数学故事：讲述与乘法相关的数学故事，激发学生的学习兴趣，同时了解乘法在历史和生活中的应用。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作，设计一个关于两位数乘法的数学游戏或活动，提高学生的团队协作能力和创新思维。

-实际问题解决：让学生收集生活中的实际问题，运用两位数乘法进行解决，如计算家庭购物清单的总价、计算班级人数乘以每人费用等。

-乘法与除法的联系：通过练习两位数乘除法混合题目，帮助学生理解乘除法之间的关系，为后续学习打下基础。

-乘法与分数的关系：介绍乘法在分数运算中的应用，如分数的乘法运算，帮助学生建立数学知识之间的联系。教学反思与总结今天这节课，我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，我觉得整体效果还不错。下面我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如创设情境、小组合作、游戏互动等，这些方法都得到了学生的积极响应。我发现，当我在课堂上提出问题时，学生们能够积极地思考并回答，这说明他们对于乘法的概念有了初步的理解。在小组合作环节，学生们不仅能够完成题目，还能互相帮助，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.突出重点，讲解清晰。在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我特别注意了步骤的讲解，确保学生能够清晰地理解每个步骤。

2.适时引导，激发兴趣。在课堂上，我通过提问、游戏等方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.重视反馈，及时调整。在教学过程中，我及时关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和方法。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，个别学生在计算时容易出错，我在讲解时可能没有充分考虑到这一点。针对这个问题，我会在今后的教学中加强个别辅导，帮助学生克服计算错误。

从教学效果来看，学生们对两位数乘两位数的笔算方法有了较为深入的理解，能够在实际操作中正确运用。在情感态度方面，学生们表现出对数学学习的浓厚兴趣，这让我感到非常高兴。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，针对学生在计算中出现的问题，进行个别讲解和指导。

2.丰富教学手段，利用多媒体、实物教具等多种手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

4.加强家校沟通，鼓励家长参与学生的数学学习，共同促进学生的成长。板书设计①两位数乘两位数笔算步骤

-乘个位：先计算个