七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here第3课时SectionB1a-2c说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第3课时SectionB1a-2c说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时围绕“寻找邮局”这一情境，通过对话和阅读理解，引导学生运用所学词汇和句型，进行实际交流。通过听力、口语、阅读和写作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中，提高英语听说读写能力。教学活动设计注重学生主体地位，培养学生综合运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作探究，提高信息获取和处理能力。

4.培养学生的思维品质，通过问题解决，提高批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：如postoffice,postcard,stamp,envelope等，这些词汇是学生进行邮局相关话题交流的基础。

-重点句型：如“Isthereapostofficenearhere?”和“Yes,thereisapostofficenearby.”，这些句型是学生询问和回答地理位置的关键。

-重点语法：现在进行时态的运用，通过“Aretheylookingforthepostoffice?”等句子，帮助学生理解现在进行时的用法。

2.教学难点：

-难点词汇：如“postal”和“postalcode”，这些词汇对学生来说是较新的概念，需要通过具体情境帮助学生理解。

-难点句型：如“Canyoushowmethewaytothepostoffice?”，这个句型中的“showmetheway”对初学者来说可能难以理解，需要通过图示和示范来帮助学生掌握。

-难点语法：现在进行时态的否定和疑问形式，如“Theyaren'tlookingforthepostoffice.”和“Howaretheygettingthere?”，这些句型的构成和用法对学生来说可能较为复杂，需要通过反复练习和例句分析来突破。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、教学课件

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：邮局图片、地图、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如邮票、信封）、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寻找邮局活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时有寄信或寄包裹的经历吗？你们知道在哪里可以找到邮局吗？”

-展示一些关于邮局的图片或视频片段，如邮局外观、邮局内部工作场景等，让学生初步感受邮局的功能和作用。

-简短介绍邮局的基本概念和重要性，强调邮局在现代社会中的角色，为接下来的学习打下基础。

2.邮局基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邮局的基本概念、组成部分和功能。

过程：

-讲解邮局的定义，包括其主要组成元素，如窗口服务、自动售货机、快递柜台等。

-详细介绍邮局的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示邮票、信封、包裹的图片。

-通过实例或案例，如邮寄生日贺卡或包裹，让学生更好地理解邮局的实际应用。

3.邮局案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邮局的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的邮局使用案例进行分析，如不同类型的邮寄服务、邮局在紧急情况下的作用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邮局在个人和社会生活中的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用邮局的服务解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配一个与邮局相关的任务，如设计一张邮局地图或制作一个邮局宣传册。

-小组内讨论任务的执行方案，分配任务角色，如设计师、文案编辑、绘图员等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邮局的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计的邮局地图或宣传册，以及小组讨论的发现和建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邮局的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括邮局的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调邮局在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用邮局服务。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于邮局的小文章，描述他们对于邮局的理解和看法，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，能够熟练掌握与邮局相关的词汇，如postoffice、postcard、stamp、envelope等，并能正确运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用本课时所学的句型，如“Isthereapostofficenearhere?”、“Yes,thereisapostofficenearby.”等，进行询问和回答关于邮局位置的问题。

3.语法应用：学生通过学习现在进行时态，能够理解并运用该时态表达正在进行的动作，如“Theyarelookingforthepostoffice.”，提高语言表达的准确性。

4.阅读理解：学生在阅读相关文本时，能够理解文章大意，捕捉关键信息，如邮局的位置、服务内容等。

5.听力理解：学生在听力练习中，能够听懂关于邮局的对话和叙述，提高听力水平。

6.写作能力：学生能够根据所学知识，撰写简单的邮件或信件，表达自己的需求，如询问邮局位置、描述邮寄物品等。

7.跨文化意识：学生通过学习邮局的相关知识，了解不同文化背景下邮政服务的差异，提高跨文化交际能力。

8.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

9.解决问题能力：学生在遇到与邮局相关的问题时，能够运用所学知识，寻找解决方案，提高问题解决能力。

10.自主学习能力：学生在学习过程中，能够自主查找资料，探究邮局相关知识，提高自主学习能力。

11.逻辑思维能力：通过分析邮局案例，学生能够锻炼逻辑思维能力，学会从不同角度分析问题。

12.创新能力：在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，提高创新能力。内容逻辑关系①词汇逻辑关系：

-重点知识点：postoffice,postcard,stamp,envelope

-重点词：office,card,stamp,envelope

-句型：Whereisthepostoffice?/Isthereapostofficenearhere?

②句型逻辑关系：

-重点知识点：现在进行时态的疑问句和否定句

-重点句型：Aretheylookingforthepostoffice?/Theyaren'tlookingforthepostoffice.

-句型结构：主语+be动词+现在分词

③语法逻辑关系：

-重点知识点：现在进行时态的构成和应用

-语法点：现在分词（动词+ing）+be动词（am/is/are）+主语

-应用示例：Thestudentsarelookingforthepostoffice.

④情境逻辑关系：

-重点知识点：邮局的功能和作用

-情境点：邮寄信件、包裹、购买邮票和信封

-情境应用：描