1挑战第一次（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

1挑战第一次（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册一、教材分析

《1挑战第一次》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册的一课。本课旨在引导学生认识并体验生活中的第一次，培养他们的勇气和信心，学会面对挑战。通过学习，学生能够认识到第一次的意义，学会正确面对挑战，为今后的成长奠定基础。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往和社会适应能力，提升他们的道德品质和心理素质。学生将通过学习，培养勇敢面对挑战的勇气，增强自信，学会与他人合作，形成积极向上的生活态度，为构建和谐的人际关系和社会环境打下基础。三、学情分析

二年级的学生正处于童年向少年过渡的阶段，他们的认知水平和生活经验相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，学生对“第一次”的概念可能已有初步的了解，但缺乏深入的思考和体验。在能力方面，他们的观察力、分析力和表达能力有待提高。在素质上，部分学生可能缺乏面对挑战的勇气和信心，需要通过具体案例和活动来激发他们的内在动力。

行为习惯方面，二年级学生在课堂上的注意力集中时间有限，有时容易分心。他们对于合作学习的参与度也各有不同，有的学生可能更倾向于独立完成任务。这些特点对课程学习有直接影响，因此在设计教学活动时，需要考虑到学生的年龄特点，通过互动、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。此外，针对学生的个体差异，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《1挑战第一次》的教材，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与挑战相关的图片、图表和视频，如小学生的第一次骑车、第一次上台演讲等，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的道具或模型，如小自行车、话筒等，用于模拟“第一次”的场景。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，确保学生可以舒适地进行小组讨论和活动。五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，你们还记得自己人生中的第一次吗？比如第一次上学、第一次骑自行车、第一次上台演讲……

（2）学生：分享自己的第一次经历。

（3）教师：今天，我们就来学习《1挑战第一次》，一起感受第一次带来的快乐和成长。

二、新课讲授

1.认识第一次

（1）教师：什么是第一次？第一次有什么意义？

（2）学生：第一次是指人生中第一次经历某件事情，它意味着成长和挑战。

（3）教师：第一次往往伴随着恐惧和不安，但正是这些挑战让我们变得更加勇敢和坚强。

2.体验第一次

（1）教师：请大家回忆自己的第一次经历，分享一下当时的感受。

（2）学生：分享自己的第一次经历和感受。

（3）教师：第一次的经历让我们学会了面对挑战，克服困难，成长为一个更好的自己。

3.挑战与成长

（1）教师：面对第一次的挑战，我们应该怎么做？

（2）学生：勇敢面对、不怕困难、积极寻求帮助、学会坚持。

（3）教师：挑战与成长是相伴相生的，只有勇敢地面对挑战，我们才能不断成长。

4.合作与分享

（1）教师：在挑战中，我们学会了合作与分享，这对我们的成长有什么意义？

（2）学生：合作与分享可以让我们更好地完成任务，增进友谊，培养团队精神。

（3）教师：合作与分享是我们面对挑战的重要武器，让我们在今后的成长道路上更加自信。

三、活动体验

1.小组讨论

（1）教师：请同学们分成小组，讨论以下问题：①你印象最深刻的第一次是什么？②你在第一次中遇到了哪些困难？③你是如何克服这些困难的？

（2）学生：分组讨论，分享自己的第一次经历和感受。

（3）教师：每组派代表分享讨论成果，全班交流。

2.情景模拟

（1）教师：请同学们扮演不同的角色，模拟一次挑战性的第一次经历。

（2）学生：根据教师提供的情景，分组进行模拟表演。

（3）教师：点评学生的表演，引导学生思考如何面对挑战。

四、总结与反思

1.教师总结：今天我们学习了《1挑战第一次》，知道了第一次的意义、如何面对挑战以及合作与分享的重要性。

2.学生反思：回顾自己的第一次经历，思考自己在面对挑战时的表现，以及如何做得更好。

3.教师：希望大家在今后的成长道路上，勇敢地面对挑战，不断成长，成为更好的自己。

五、作业布置

1.写一篇关于自己第一次经历的作文，分享自己的感受和成长。

2.课后观察身边人的第一次经历，记录下来，下节课分享。

六、板书设计

1.第一次的意义

2.如何面对挑战

3.合作与分享的重要性

七、教学反思

本节课通过引导学生回顾自己的第一次经历，让他们认识到第一次的意义，学会面对挑战，培养合作与分享的精神。在教学过程中，注重学生的参与和体验，使他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，关注学生的个体差异，分层教学，让每个学生都能在课程中获得成长。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学生成长故事集》：收集不同年龄段小学生的成长故事，包括他们在面对第一次挑战时的经历和感悟。

-《勇气与坚持》：介绍历史上一些勇敢面对挑战、坚持不懈的人物故事，如科学家、运动员等。

-《团队协作的力量》：探讨团队合作的重要性，以及如何在团队中发挥自己的作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《小学生成长故事集》和《勇气与坚持》，从中学习到勇敢面对挑战、坚持不懈的精神。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟教材中的第一次挑战场景，让学生亲身体验挑战的过程。

-家庭作业：布置学生观察家庭成员或身边朋友面对第一次挑战的经历，记录下来，并在下次课堂上分享。

-小组讨论：引导学生就《团队协作的力量》中的内容进行小组讨论，探讨团队合作在生活中的应用。

-案例分析：选取教材中提到的挑战性事件，让学生分析事件中的关键因素，以及如何克服困难。

-实践活动：组织学生参与户外拓展训练，如攀岩、定向越野等，让学生在实际活动中体验挑战和团队合作。

-成长日记：鼓励学生记录自己的成长日记，记录下每一次的挑战和收获，以此作为成长的见证。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享自己在面对第一次挑战时的经历，为学生树立榜样。

-主题班会：定期举办主题班会，让学生分享自己的成长故事，激发学生的学习兴趣和自信心。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、表演等形式，表达自己对第一次挑战的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让他们在实践中学到更多关于勇气、坚持和团队协作的知识。七、板书设计

①本文重点知识点：

-第一次的意义

-面对挑战的方法

-合作与分享的重要性

②关键词：

-第一次

-挑战

-勇气

-坚持

-合作

-分享

③重点句子：

-“第一次的经历让我们学会了面对挑战，克服困难，成长为一个更好的自己。”

-“挑战与成长是相伴相生的，只有勇敢地面对挑战，我们才能不断成长。”

-“合作与分享可以让我们更好地完成任务，增进友谊，培养团队精神。”八、教学反思与总结

今天上了《1挑战第一次》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了学生分享自己第一次经历的方式，这个环节挺成功的。我看到了学生们脸上洋溢的笑容，他们积极地分享着自己的故事，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生可能因为害羞或者不自信而没有勇气站起来分享，这说明我在课堂氛围的营造上还需要更加细腻和耐心。

在教学过程中，我努力通过图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，让学生们更加直观地感受到第一次的挑战和成长。我发现，这样的教学方式对学生的吸引力确实很大，他们在观看视频和图片时，都能很投入地思考，这让我对多媒体教学的应用有了更深的认识。

在讨论环节，我设置了小组讨论和情景模拟，让学生们亲身体验挑战的过程。我发现，通过这样的活动，学生们不仅能够更好地理解课程内容，还能在合作中学会倾听和表达。不过，我也发现，有些小组在讨论时声音较小，参与度不高，这可能是因为小组内部分学生比较内向，或者是对讨论主题不够感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重小组讨论的组织和引导，确保每个学生都有参与的机会。

在总结环节，我对学生的表现给予了肯定，同时也提出了更高的期望。我觉得这一点做得不错，因为正面的反馈能够增强学生的自信心，而合理的期望则能激励他们不断进步。

当然，反思中也暴露出了一些问题。比如，个别学生在课堂上注意力不集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。另外，课堂时间的分配上，我也觉得可以更加合理，有些环节可能可以更加紧凑，以便有更多的时间留给学生实践和体验。

1.针对内向或害羞的学生，可以采