《第3课 我的家乡 1 走进家乡》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

《第3课我的家乡1走进家乡》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《第3课我的家乡1走进家乡》为主题，旨在引导学生关注家乡的自然环境、人文景观和风土人情，培养学生热爱家乡的情感。通过实地考察、小组合作等方式，让学生深入了解家乡的历史文化，提高学生的综合实践能力。同时，结合四年级下册综合实践活动课程，引导学生运用所学知识，积极参与家乡建设，培养学生的社会责任感。核心素养目标1.培养学生对家乡的热爱之情，增强文化自信，提升家国情怀。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高综合实践活动能力。

3.培养学生团队合作精神，增强沟通与交流能力。

4.培养学生尊重自然、关爱环境的社会责任感，树立可持续发展的理念。学情分析四年级学生对家乡有一定的了解，但对家乡的自然环境、人文景观和风土人情等方面的知识掌握程度参差不齐。在知识层面，学生可能对家乡的历史文化有所了解，但缺乏系统性的认知。在能力层面，学生的观察、分析、表达和合作能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在对家乡不够关注、缺乏热爱家乡的情感等问题。

此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能缺乏主动学习的意识，课堂参与度不高；在实地考察中，可能存在纪律性不强、团队合作意识薄弱等问题。针对这些情况，本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和表达能力，提高他们的综合实践能力。同时，注重培养学生热爱家乡的情感，增强他们的社会责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、平板电脑或智能手机。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于上传学生作品和教学资料。

3.信息化资源：家乡风光图片、视频资料、地图、历史文献等。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、手抄报制作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的家乡吗？你们对家乡有什么特别的印象？”

展示一些家乡的美丽风景图片或家乡特色文化的视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本情况，包括地理位置、历史文化、自然风光等，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的地理位置、历史文化、自然资源等组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如历史古迹、特色节日、地方特产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何利用家乡的资源促进家乡的繁荣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的历史变迁、文化传承、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生以“我心中的家乡”为主题，完成一幅手抄报或一篇短文，以巩固学习效果，并激发学生对家乡的热爱之情。

7.课后拓展（课后）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

鼓励学生课后与家人或朋友一起走访家乡，收集家乡的历史资料、文化故事或自然景观的照片。

学生可以将收集到的资料整理成报告或PPT，分享给班级同学，进一步加深对家乡的了解。

8.教学反思（课后）

目标：反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。

过程：

教师课后对教学过程进行反思，分析学生的参与度、学习效果和存在的问题。

根据反思结果，调整教学内容和方法，以提升今后的教学质量和学生的综合实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握家乡的基本概况，包括地理位置、历史文化、自然风光等。学生对家乡的历史文化知识有了更深入的了解，如地方名人、历史事件、传统节日等。

2.能力提升：

（1）观察与分析能力：学生在实地考察和案例分析中，学会了如何观察、分析家乡的各个方面，提高了观察力和分析问题的能力。

（2）表达与沟通能力：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，提高了口头表达和书面表达能力。

（3）合作与协作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.情感培养：

学生在学习家乡的过程中，增强了热爱家乡的情感，树立了家乡自豪感。他们认识到家乡的历史文化、自然资源和风土人情的重要性，激发了为家乡建设贡献力量的愿望。

4.实践能力：

学生通过实地考察、角色扮演、手抄报制作等活动，将所学知识应用于实践，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

5.社会责任感：

学生在了解家乡历史、文化、经济等方面的发展过程中，增强了社会责任感。他们认识到自己作为家乡的一份子，有责任和义务为家乡的繁荣和发展贡献自己的力量。

6.综合素质：

本节课的学习不仅提高了学生的学科素养，还培养了他们的道德品质、审美情趣和身心健康。学生在学习过程中，学会了尊重他人、关爱环境、珍惜资源，形成了良好的道德观念和行为习惯。

7.课后作业完成情况：

学生通过课后作业的完成，巩固了所学知识，提高了自主学习能力和写作能力。他们能够结合自己的实际情况，撰写关于家乡的短文或报告，展示了较强的综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学方式：在教学中，我尝试了实地考察、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。未来，我计划进一步探索更多元化的教学手段，如利用虚拟现实技术，让学生在家乡的历史场景中“穿越”，增强学习体验。

2.跨学科融合：我意识到，家乡的学习不仅仅局限于地理和历史，还涉及到语文、美术、音乐等多个学科。因此，我计划在教学中尝试跨学科融合，让学生在多个领域获得知识，培养综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在实地考察时，我发现部分学生纪律性不强，团队协作意识薄弱。这影响了活动的顺利进行和学生的学习效果。

2.教学方法方面：在案例分析环节，我发现部分学生参与度不高，对案例的分析不够深入。这可能是因为案例与学生的实际生活联系不够紧密，或者案例选择不够贴近学生的兴趣。

3.教学评价方面：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强纪律教育和团队协作训练：在实地考察前，我会对学生进行纪律教育，强调团队协作的重要性。同时，设计一些团队协作活动，让学生在活动中学会合