Unit4 Plants around us Part B start to read（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartBstarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过阅读活动，让学生了解身边常见的植物及其特点，培养学生的阅读能力和观察力。通过人教PEP版三年级上册Unit4PlantsaroundusPartBstarttoread的学习，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读活动，提高学生的词汇积累和语感，增强英语听说读写能力。

2.文化意识：引导学生了解植物文化，增强对自然环境的关注和尊重。

3.学习能力：培养学生自主学习和探究的能力，提高解决问题的能力。

4.态度与价值观：激发学生对植物的兴趣，培养热爱自然、保护环境的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本节课的词汇，如“tree”、“flower”、“leaf”等，并能正确运用句型“Lookatthe...”描述植物的特点。

-例释：通过图片展示不同的植物，引导学生观察并说出植物的名称，然后使用句型“Lookatthe...”描述植物的颜色、形状等特征。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用比较级和最高级结构描述植物的大小、高度等特征。

-例释：在阅读材料中，学生需要理解“tallerthan”和“thetallest”等结构，并能将这些结构应用到自己的句子中，例如：“Thistreeistallerthanthatone.”（这棵树比那棵树高。）通过实际操作和练习，帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材配套资源平台

-信息化资源：植物图片库、英语听力材料、在线词典

-教学手段：实物教具（植物模型、种子）、图片卡、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们身边有哪些植物吗？它们对我们的生活有什么作用？”

展示一些关于常见植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长过程。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的根、茎、叶、花和果实等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的种类和特性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析，如树木、花卉、蔬菜等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及植物在生态系统中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和观察力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行观察和讨论。

小组内讨论该植物的外观特征、生长环境、对环境的影响等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的外观描述、生长条件、生态价值等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中的植物，记录其生长变化，并撰写观察日记。

鼓励学生利用周末时间，到户外寻找不同的植物，拍摄照片并制作成植物小册子。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期图解：提供不同植物的生长周期图，帮助学生理解植物从种子到成株的全过程。

-植物分类知识：介绍植物的分类方法，如按生长环境、用途等进行分类，扩展学生对植物多样性的认识。

-植物生态作用：介绍植物在生态系统中的作用，如光合作用、氧气产生、土壤保持等，增强学生对植物重要性的理解。

-植物与人类生活：收集关于植物与人类生活密切相关的案例，如药用植物、食物来源、工艺品等，让学生了解植物与人类文化的联系。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录家中或学校周围的植物生长变化，观察并记录植物的生长周期、开花结果等过程。

-植物摄影比赛：组织学生进行植物摄影比赛，提高学生对植物的审美能力，并激发他们的创造力。

-植物种植活动：在学校的园艺角或家庭中，指导学生进行简单的植物种植，体验植物生长的乐趣。

-植物知识竞赛：设计植物知识竞赛，检验学生对植物知识的掌握程度，提高学习兴趣。

-植物保护活动：组织学生参与植树节等活动，增强学生对植物保护的意识，培养环保责任感。

-植物故事分享：鼓励学生收集和分享关于植物的有趣故事，如植物与神话传说、民间故事等，丰富学生的知识储备。

-植物科学实验：设计简单的植物科学实验，如观察植物水分吸收、光照对植物生长的影响等，提高学生的科学探究能力。

-植物博物馆参观：组织学生参观植物博物馆，实地了解植物的多样性，增强学习体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物的名称：tree、flower、leaf等。

-植物的特征描述：tall、short、green、red等。

-植物的用途：food、medicine、ornament等。

②重点词汇：

-tall（高的）

-short（短的）

-green（绿色的）

-red（红色的）

-food（食物）

-medicine（药物）

-ornament（装饰品）

③重点句型：

-Lookatthe...（看这个...）

-Thisisa...（这是一个...）

-Itis...（它是...）

-Itcanbeusedfor...（它可以用来...）

④内容逻辑顺序：

-引言：介绍植物的重要性。

-主体：描述不同植物的名称、特征和用途。

-总结：强调植物对人类生活的贡献。教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了Unit4PlantsaroundusPartBstarttoread的内容。在回顾整个教学过程时，我有一些心得体会和反思。

首先，我觉得导入环节的设计非常关键。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生们对植物的兴趣。我发现，学生们对于身边常见的植物都很熟悉，这让我很高兴，因为这说明他们在日常生活中对周围环境有很好的观察和认知。同时，我也注意到了一些学生对于一些不太常见的植物名称和特征不太熟悉，这让我意识到在教学过程中，需要更加注重词汇的积累和扩展。

在讲解植物的基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解植物的结构和生长过程。我发现，这样的教学方法效果很好，学生们能够更加直观地理解抽象的概念。同时，我也注意到了一些学生对于植物的生长周期和生态作用理解不够深入，这可能是由于他们对植物的实际观察和体验不足。因此，我计划在今后的教学中，增加一些户外实践环节，让学生们亲身体验植物的生长过程。

在案例分析环节，我选择了几个典型的植物案例，如树木、花卉、蔬菜等，让学生们通过分析案例来了解植物的多样性和重要性。我发现，学生们在讨论过程中非常积极，他们能够提出一些有创意的观点，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些学生在表达自己的观点时，词汇和句型使用不够准确，这可能是因为他们在平时的阅读和写作练习中做得不够。因此，我决定在今后的教学中，加强词汇和句型的练习，提高学生的语言表达能力。

在小组讨论环节，我让学生们分组讨论一个与植物相关的主题，如“如何保护植物”、“植物在生活中的应用”等。我发现，学生们在小组讨论中能够互相启发，共同解决问题，这充分体现了合作学习的重要性。同时，我也注意到一些学生在讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多创造一些机会让学生们展示自己，提高他们的自信心。

在课堂展示与点评环节，学生们能够清晰地