Unit 6 Review Period 1 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册001

Unit6ReviewPeriod1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版（三起）（2024）英语三年级上册Unit6ReviewPeriod1，包括本单元的词汇、句型和日常用语复习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课复习的内容与本单元所学内容紧密相关，学生在之前的学习中已掌握相关词汇、句型和日常用语，通过复习巩固，帮助学生进一步熟练运用所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Unit6的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经掌握了26个字母的读写，以及一些基本的日常用语和简单的句型。在本单元的学习中，学生已经接触到了关于家庭、朋友和学校生活的词汇和句型，如家庭成员的称呼、日常活动描述等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，通过听、说、读、写等活动，能够较好地掌握新词汇和句型。学习风格上，学生以视觉和听觉学习为主，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆方面可能存在困难，尤其是在区分形近词和易混淆词时。此外，学生的语法知识相对薄弱，对于一些句型的结构和用法理解不够深入。在课堂上，学生可能因为紧张而出现发音不准确或不敢开口说话的情况。针对这些挑战，教师应采用多种教学方法，如游戏化教学、情景模拟等，以降低学习难度，提高学生的自信心。同时，通过个别辅导和小组合作，帮助学生克服学习中的困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解本单元重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学英语进行交流。

3.游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的听说读写能力。

3.互动式教学平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，促进学生的自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习Unit6中的家庭成员词汇和简单对话。

-设计预习问题：围绕家庭成员的词汇和对话，设计问题如“你能说出你家庭成员的名字吗？”和“你能用英语描述你的一天吗？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，如家庭成员的图片和相应的英语单词。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，如尝试用英语介绍自己的家庭成员。

-提交预习成果：学生将预习笔记或回答问题的录音提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的词汇和简单对话，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于家庭的英文动画片段，引出家庭成员的词汇。

-讲解知识点：讲解家庭成员的英语词汇和简单句型，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“howdoyousay'brother'inEnglish?”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭成员的英语表达。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语介绍自己的家庭成员。

-提问与讨论：学生提出问题，如“Canweuse'sister'formysister'sfriend?”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英语词汇和句型，掌握基本的交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭生活的英语绘本或视频，供学生课后阅读或观看。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，如纠正语法错误，鼓励学生的创意表达。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习家庭相关的英语知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英语词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：制作或收集包含家庭成员词汇的卡片，如“mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother”等，用于学生记忆和复习。

-家庭成员角色扮演剧本：编写或改编简单的角色扮演剧本，让学生在课堂上扮演不同的家庭成员角色，用英语进行对话。

-家庭生活图片集：收集或制作一组关于家庭生活的图片，如家庭聚会、家庭成员在一起做饭等，用于辅助教学和拓展话题。

-家庭生活英语歌曲：选择一些与家庭生活相关的英语歌曲，如“HappyFamily”等，通过歌曲学习家庭成员的词汇和句型。

-家庭生活英语绘本：推荐一些以家庭生活为主题的英语绘本，如《MyFamily》等，通过绘本故事丰富学生的词汇量和语言表达。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇记忆游戏：设计一些词汇记忆游戏，如“单词接龙”、“猜猜他是谁”等，让学生在游戏中复习家庭成员的词汇。

-家庭生活情景模拟：让学生在家庭生活中模拟不同的场景，如打电话给家人、询问家庭成员的健康状况等，提高学生的实际应用能力。

-家庭成员介绍比赛：组织一次家庭成员介绍比赛，让学生用英语介绍自己的家庭成员，锻炼学生的口语表达能力和自信心。

-家庭生活英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录自己与家人一起度过的美好时光，提高学生的写作能力和表达能力。

-家庭生活英语调查：让学生进行一次关于家庭生活的英语调查，如询问家庭成员的喜好、兴趣等，培养学生的调查能力和团队合作精神。

具体拓展活动如下：

-家庭成员词汇卡片游戏：

-游戏规则：将家庭成员词汇卡片打乱顺序，学生轮流抽取卡片，用英语读出卡片上的词汇，并解释其含义。

-拓展建议：学生可以制作自己的词汇卡片，增加游戏的趣味性和参与度。

-家庭生活情景模拟：

-情景一：打电话给家人，询问他们的近况。

-情景二：在厨房帮助家人做饭，用英语询问食谱和步骤。

-拓展建议：学生可以邀请家人参与情景模拟，提高真实语言环境下的交流能力。

-家庭成员介绍比赛：

-比赛规则：学生用英语介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等。

-拓展建议：学生可以准备一些道具或图片，丰富介绍内容，提高比赛的趣味性。

-家庭生活英语日记：

-日记内容：记录与家人一起度过的美好时光，如周末的家庭聚会、旅行经历等。

-拓展建议：鼓励学生多角度描述家庭生活，提高写作能力和表达能力。

-家庭生活英语调查：

-调查内容：询问家庭成员的喜好、兴趣、生活习惯等。

-拓展建议：学生可以分组进行调查，提高团队合作能力和沟通能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother

-常用日常用语：Howareyou?What'syourname?I'mfine,thankyou.

-家庭关系描述：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

②本文重点词汇：

-family：家庭

-member：成员

-parent：父母

-sibling：兄弟姐妹

-grandparent：祖父母

③本文重点句型：

-介绍家庭成员：Thisismymother.Sheisateacher.

-询问家庭成员：Whatdoesyourfatherdo?

-表达问候：Howareyou,Grandma?I'mfine,thankyou.教学反思与改进教学反思是一种自我评估的过程，它帮助我了解教学过程中的成功之处和需要改进的地方。以下是我对本次Unit6ReviewPeriod1教学的反思和改进措施。

1.教学活动反思：

-课堂参与度：我发现学生在课堂上的参与度并不如预期的高，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中。有些学生显得有些害羞，不太愿意开口说英语。

-教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，如情景教学法和游戏教学法，但似乎没有完全激发所有学生的兴趣。特别是对于一些学习基础较弱的学生，他们似乎更难以跟上教学节奏。

2.学生反馈：

-课后，我收集了一些学生的反馈。他们表示，希望有更多的机会进行口语练习，同时也希望教师能够提供更多的词汇和句型例句。

-有些学生提到，他们在记忆家庭成员的英语词汇时遇到了困难，尤其是对于那些发音相似但意思不同的词汇。

3.改进措施：

-为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如设置“每日之星”环节，鼓励学生每天分享一个与家庭相关的故事或经历。

-我会设计更多的口语练习活动，如“家庭情景模拟”，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。

-对于词汇记忆的问题，我会准备一套更详细的词汇卡片，并在课堂上进行词汇接龙游戏，帮助学生在游戏中记忆和复