《第1课时 观察我们的身体》（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版

《第1课时观察我们的身体》（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版主备人备课成员设计思路本节课以《第1课时观察我们的身体》为主题，旨在引导学生通过观察、比较、分析等方法，认识人体基本结构，了解人体各部分的功能。设计思路围绕二年级学生的认知特点，以互动式教学为主，通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生对生命科学的兴趣，提升学生的观察、比较、分析能力，以及科学探究和合作学习的素养。学生通过观察人体，理解生物体结构与功能的关系，培养对自身健康的关注和自我保护意识。同时，通过小组合作，锻炼学生的沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解人体基本结构：教师需引导学生识别并描述人体的主要器官，如心脏、肺、肝脏等，以及它们在身体中的作用。

-重点掌握人体功能：通过实际操作或模拟，让学生理解每个器官的功能，例如心脏泵血、肺呼吸等。

2.教学难点：

-难点在于理解生物体结构与功能的关系：学生可能难以理解为何某些器官位于特定的位置，以及这些位置如何有助于它们的正常功能。

-难点在于观察和描述：二年级学生可能缺乏细致观察的能力，难以准确描述身体器官的形态和功能。

-难点在于抽象思维：学生需要将具体的观察转化为抽象的概念，理解人体各部分是如何协同工作的。例如，学生可能难以理解血液循环是如何在全身循环的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：人体模型、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：科学教科书配套教学资源包

-信息化资源：人体结构图片、动画视频、互动学习软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括人体结构的基础知识PPT和视频，要求学生识别基本器官。

-设计预习问题：教师设计问题如“心脏在人体中扮演什么角色？”和“为什么肺是呼吸的关键？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，识别人体器官的名称和位置。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示人体结构模型，引出“观察我们的身体”这一主题。

-讲解知识点：教师讲解心脏、肺、肝脏等器官的功能，结合人体模型进行讲解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享对器官功能的理解。

-解答疑问：教师针对学生提出的问题进行解答，如“为什么心脏需要不停地跳动？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考器官功能的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师一起讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于人体器官功能的绘画或写作作业。

-提供拓展资源：教师推荐相关的科普书籍和视频，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解人体结构。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我评估和自我改进的能力。知识点梳理《第1课时观察我们的身体》这一课，旨在帮助学生认识人体的基本结构和功能，以下是本节课的知识点梳理：

1.人体基本结构

-头部：包括大脑、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等器官。

-躯干：包括心脏、肺部、肝脏、胃、肾脏等器官。

-四肢：包括手臂、肩膀、腿、脚等部位。

-内脏：包括心脏、肺、肝脏、胃、肾脏等器官。

2.人体器官的功能

-头部器官功能：

-眼睛：视觉感知，识别颜色、形状等。

-耳朵：听觉感知，捕捉声音。

-鼻子：嗅觉感知，识别气味。

-嘴巴：味觉感知，品尝食物。

-躯干器官功能：

-心脏：泵血，将氧气和营养物质输送到全身。

-肺：呼吸，吸入氧气，排出二氧化碳。

-肝脏：代谢，分解和合成营养物质。

-胃：消化，将食物转化为营养物质。

-肾脏：排泄，过滤血液，排出废物。

-四肢器官功能：

-手臂：抓握、搬运、操作等。

-肩膀：支撑、运动等。

-腿：行走、奔跑、跳跃等。

-脚：行走、支撑等。

3.人体系统的协同作用

-循环系统：心脏和血管协同工作，将血液输送到全身。

-呼吸系统：肺和呼吸道协同工作，吸入氧气，排出二氧化碳。

-消化系统：胃、肠道等器官协同工作，消化食物，吸收营养物质。

-泌尿系统：肾脏和尿道协同工作，排泄废物。

4.人体健康与保护

-保持良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

-注意个人卫生，预防疾病传播。

-定期体检，及时发现并治疗疾病。

5.人体生长发育

-人体从胚胎发育到成人的过程。

-骨骼、肌肉、内脏等器官的生长发育特点。

6.人体与环境的相互作用

-人体适应环境的能力。

-人类活动对环境的影响。

7.人体科学研究

-人体科学的研究方法。

-人体科学的发展历程。

-识别人体基本结构，了解各部分的功能。

-认识人体系统的协同作用。

-了解人体健康与保护的重要性。

-掌握人体生长发育的基本知识。

-理解人体与环境的相互作用。

-激发对生命科学的兴趣，培养科学探究精神。板书设计①人体基本结构

-头部：大脑、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

-躯干：心脏、肺、肝脏、胃、肾脏

-四肢：手臂、肩膀、腿、脚

-内脏：心脏、肺、肝脏、胃、肾脏

②人体器官功能

-头部器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉

-躯干器官：心脏泵血、肺呼吸、肝脏代谢、胃消化、肾脏排泄

-四肢器官：手臂抓握、肩膀支撑、腿行走、脚支撑

③人体系统协同作用

-循环系统：心脏、血管

-呼吸系统：肺、呼吸道

-消化系统：胃、肠道

-泌尿系统：肾脏、尿道

④人体健康与保护

-良好生活习惯：合理饮食、适量运动、充足睡眠

-个人卫生：预防疾病传播

-定期体检：疾病预防与治疗

⑤生长发育

-胚胎发育到成人的过程

-骨骼、肌肉、内脏生长发育特点

⑥人体与环境的相互作用

-适应环境的能力

-人类活动对环境的影响

⑦人体科学研究

-研究方法：观察、实验、数据分析

-发展历程：从古至今的科学探索教学反思与总结今天上了《第1课时观察我们的身体》这节课，我觉得整体上学生们的参与度很高，课堂氛围也比较活跃。下面我想就教学过程中的得与失，还有学生的收获和改进方向谈一谈。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过人体模型和动画视频来讲解器官的功能，这样直观的形象让学生更容易理解。我发现，当孩子们能够亲手触摸或看到人体模型的内部结构时，他们的兴趣明显提高了。比如，在讲解心脏时，我让学生们触摸心脏模型，他们能更直观地感受到心脏的跳动和泵血的过程。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解内脏器官时，有些学生对于器官的位置和功能的理解还是不够深入。这可能是因为二年级学生的抽象思维能力还不够强，对于一些复杂的生物概念难以完全理解。所以，我需要在今后的教学中，更多地结合实际例子，比如通过食物的消化过程来类比消化系统的功能，帮助他们建立更直观的认知。

在课堂管理方面，我注意到一些学生比较活跃，容易在课堂上分心。为了更好地管理课堂，我尝试了小组合作学习的方式，让他们在小组内讨论和分享，这样既能提高他们的合作能力，也能让他们在互动中学习。不过，我发现有些小组讨论变成了“小声聊天”，没有达到预期的效果。因此，我需要在今后的教学中，加强对小组讨论的引导和监督，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识上有了明显的收获。他们能够说出心脏、肺、肝脏等器官的名称和基本功能，对于