2 我学习我快乐 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

2我学习我快乐说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2我学习我快乐说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、规则意识和社会责任感。通过学习，学生能够了解法律的基本概念和作用，认识到遵守规则的重要性，并在日常生活中自觉维护社会秩序。同时，引导学生树立正确的价值观，培养合作精神，提高自我保护能力，为成为遵纪守法、有责任感的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解法律的定义和作用，认识法律在维护社会秩序中的作用。

-学习基本的法律常识，如法律面前人人平等，以及遵守法律的重要性。

-通过案例学习，识别法律与日常生活之间的联系，提高法治观念。

2.教学难点：

-掌握法律概念的理解，特别是对于三年级学生来说，抽象的法律概念可能难以理解。

-理解法律与个人行为的关系，如何在生活中实际应用法律知识。

-在案例讨论中，引导学生分析情境，理解法律规则的适用性和局限性。例如，在讨论一个学生是否应该因为迟到而受罚时，难点在于帮助学生理解规则的重要性，同时考虑特殊情况下的例外情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与法律概念相关的图片、图表和视频，以及简案故事，以帮助学生直观理解法律知识。

3.实验器材：无实验操作，无需特别准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并在黑板上绘制相关法律图标，营造法治教育氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师提前一周发布关于法律基本概念的预习资料，包括法律定义的PPT和案例视频，设计问题如“法律在我们的生活中有哪些作用？”引导学生思考。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：课堂开始时，教师通过一个与法律相关的真实案例引入新课，讲解法律的基本特征，然后组织学生进行小组讨论，模拟法庭审判，让学生在实践中理解法律的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：课后作业包括分析一个法律案例，并撰写心得体会。教师推荐相关法律知识网站和书籍，供学生进一步学习，并在下一节课开始时收集学生的作业反馈，针对共性问题进行讲解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《法律小故事》：这本书通过讲述一系列生动有趣的法律小故事，向孩子们介绍法律的基本概念和作用。例如，《小偷的忏悔》讲述了一个孩子因为偷窃而受到法律制裁的故事，让孩子们明白法律对维护社会秩序的重要性。

-《儿童法律常识》：这本书以图文并茂的形式，向儿童介绍法律常识，包括法律的定义、法律的作用、法律与个人的关系等。书中还包含了一些儿童可能遇到的法律问题，如网络安全、校园暴力等，以及相应的法律应对措施。

-《法治中国》：这本书以中国法治建设的发展历程为背景，向读者介绍中国的法律制度、法律文化和法治精神。书中还介绍了我国在儿童权益保护、环境保护等方面的法律法规，让孩子们了解法治国家的建设成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“法律知识竞赛”，让学生在游戏中学习法律知识，提高法律意识。

-引导学生关注身边的法治事件，如交通安全、网络安全等，让学生学会运用法律知识解决实际问题。

-鼓励学生参与学校或社区的法治宣传活动，如法治讲座、法治知识讲座等，提高学生的法治素养。

-引导学生关注国家法治建设，了解我国在法治建设方面的最新动态，培养学生的法治信仰。

-鼓励学生撰写法治小论文，表达自己对法治的理解和感悟，提高学生的法治思维能力。

-组织学生参观法院、检察院等司法机构，让学生亲身感受法治氛围，了解司法工作。

-鼓励学生参加模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法庭审判的过程，提高学生的法律实践能力。

-引导学生关注青少年法律援助工作，了解法律援助的意义和流程，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参加法治夏令营等活动，拓宽学生的法治视野，提高学生的法治素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中感受法律的重要性，比如模拟法庭的审判过程，让学生扮演不同角色，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在角色扮演中学会了如何运用法律知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学资源，如视频、图片和动画，来帮助学生更好地理解抽象的法律概念。例如，通过播放法律短片，让学生直观地看到法律在实际生活中的应用，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对法律知识缺乏兴趣或者对讨论内容感到陌生。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但总体上仍显得有些单调，缺乏创新，这可能限制了学生的思维拓展和深度学习。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力和实践能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多的互动环节，如小组辩论、案例分析等，让学生在合作中学习，同时鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

2.丰富教学方法：我打算结合更多的教学策略，如角色扮演、