1《挑战第一次》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

1《挑战第一次》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《挑战第一次》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版。本课选自二年级下册道德与法治教材，旨在引导学生认识成长过程中遇到的第一次，培养他们勇敢面对挑战、积极进取的品质。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的道德情感、法治意识和生活能力。通过学习，学生能够感受成长的喜悦，增强自信，学会勇敢面对挑战；同时，培养学生的法治观念，认识到法律对个人成长的重要性，提升他们的社会责任感和法治素养。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“第一次”对个人成长的意义，认识到每一次尝试都是成长的机会。

②引导学生学会分析面对第一次挑战时的心理状态，鼓励他们勇敢尝试，不畏困难。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的自我认知，认识到自己的优点和不足，从而激发他们的自信心。

②引导学生学会从法治角度看待成长中的第一次，理解法律在个人成长中的保护作用，培养他们的法治意识。

③通过实践活动，让学生在实践中体验挑战第一次的过程，提升他们的生活能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示成长过程中第一次挑战的图片集，以及相关法治案例视频。

3.教学活动：设计互动卡片，让学生通过小组讨论，分享自己面对第一次挑战的经历和感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，同时准备实验操作台，用于模拟生活场景中的第一次挑战。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于成长挑战的视频，并思考“你印象中最难忘的第一次是什么？”

设计预习问题：围绕“挑战第一次”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“面对第一次，你通常会怎么做？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成长挑战的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“挑战第一次”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于勇敢面对第一次挑战的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解面对第一次挑战时的心态调整、策略选择等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的第一次挑战经历，并通过角色扮演模拟情境，让学生体验挑战。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服恐惧？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验面对第一次挑战的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面对第一次挑战的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面对挑战的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解面对第一次挑战的知识点，掌握应对挑战的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“挑战第一次”课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己第一次挑战的经历，并分析从中得到的成长。

提供拓展资源：提供与“挑战第一次”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐相关的励志书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享自己的成长感悟。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“挑战第一次”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》中的成长故事：通过阅读《小王子》中主人公的成长经历，学生可以了解到面对第一次挑战时的勇气和智慧，以及成长过程中的困惑和收获。

-《鲁滨逊漂流记》中的生存挑战：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，学生可以了解到主人公在荒岛上的生存挑战，从中学习如何在困境中保持乐观、勇敢面对困难。

-《钢铁是怎样炼成的》中的奋斗历程：通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，学生可以了解到主人公在逆境中不断奋斗、克服困难的精神，激发他们在面对第一次挑战时的勇气和毅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于成长挑战的案例，如名人成长故事、身边人的成长经历等，通过分析这些案例，总结面对第一次挑战时的成功经验和应对策略。

-学生可以尝试进行角色扮演，模拟自己在面对第一次挑战时的心理状态和应对方法，通过实践体验，提升自己的应对能力。

-学生可以分组讨论，分享自己在成长过程中遇到的第一次挑战，以及如何克服困难、取得成功的经验，通过交流，互相学习、共同进步。

3.结合教材知识点，进行拓展与延伸

-道德与法治：引导学生关注法律在个人成长中的保护作用，了解法律对个人行为的规范和引导，培养他们的法治意识。

-心理学：探讨面对第一次挑战时的心理状态，如恐惧、焦虑等，学习如何调整心态，克服心理障碍。

-社会学：分析社会环境对个人成长的影响，了解社会支持系统在个人成长过程中的作用，培养学生的社会责任感。

4.实践活动建议

-组织学生参加户外拓展训练，如攀岩、徒步等，让学生在挑战自我、克服困难的过程中，体验成长的过程。

-开展“我的第一次挑战”主题班会，让学生分享自己的成长经历，互相鼓励、共同进步。

-邀请成功人士或心理咨询师来校讲座，为学生提供面对第一次挑战时的心理支持和指导。

5.家庭教育建议

-家长关注孩子的成长过程，鼓励孩子勇敢尝试，面对第一次挑战时给予支持和鼓励。

-家长与孩子共同探讨成长中的困惑和问题，引导孩子学会独立思考和解决问题。

-家长以身作则，为孩子树立榜样，培养孩子面对困难时的勇气和毅力。板书设计①本