人教版初中历史与社会七年级上册 1.1 我的家在哪里 说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册1.1我的家在哪里说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册1.1我的家在哪里说课稿教学内容人教版初中历史与社会七年级上册1.1我的家在哪里

本节课内容主要围绕家乡的位置、地形、气候、物产等方面展开，旨在帮助学生了解家乡的基本情况，培养学生的地理素养。具体内容包括：家乡的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等。通过本节课的学习，使学生能够掌握家乡的基本地理知识，增强对家乡的热爱之情。核心素养目标1.培养学生的地理空间观念，使其能够通过地图和实地观察等方式，理解家乡的地理位置、地形地貌等地理特征。

2.培养学生的综合思维，引导学生分析家乡的气候、物产等与地理环境的关系，提升分析问题的能力。

3.增强学生的爱国主义情感，通过对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱，培养其社会责任感和集体荣誉感。学情分析本节课针对的是初中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在知识层面上，学生对地理学科的认识尚浅，对家乡的地理特征了解有限，但他们对家乡有着深厚的情感。以下是具体分析：

1.学生层次：初一年级的学生正处于从小学向中学过渡的阶段，他们在学习习惯、学习方法上可能还存在不成熟的地方。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，需要教师在教学过程中激发他们的学习热情。

2.知识方面：学生对地理学科的基本概念和知识体系了解不多，对家乡的地理位置、地形地貌等地理特征缺乏系统认识。此外，他们对气候、物产等与地理环境相关的内容也较为陌生。

3.能力方面：学生在地理思维、分析问题和解决问题的能力方面还有待提高。他们在面对实际问题时的地理空间观念、综合思维能力相对较弱。

4.素质方面：学生在团队合作、交流表达等方面表现出一定的潜力，但需要教师在教学过程中加以引导和培养。

5.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师通过教学活动激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版初中历史与社会七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡地图、地形地貌图片、气候分布图等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，摆放与家乡相关的地理模型或图片，以增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡地理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自己的家在哪里吗？它有什么特别的地方？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡地理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡地理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡地理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡地理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡地理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何利用家乡地理优势解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡地理相关的主题进行深入讨论，如家乡的自然资源保护、城市规划等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等。

强调家乡地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡地理知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡地理的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析家乡地理的优势和挑战，并提出自己的见解和建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理大发现》：这本书以图文并茂的方式介绍了中国的地理特征，包括地形地貌、气候特点、自然资源等，适合学生阅读，可以加深对家乡地理的认识。

-《家乡的历史与文化》：这本书详细介绍了家乡的历史沿革、文化特色和民俗风情，有助于学生了解家乡的深厚文化底蕴。

-《环境保护与可持续发展》：这本书从环境保护的角度出发，探讨了家乡的自然环境和可持续发展策略，引导学生关注家乡的环境问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的地图，学习如何使用地图识别家乡的地理位置、地形地貌等。

-鼓励学生利用网络资源，查找家乡的气候数据，分析家乡的气候特点及其对农业生产的影响。

-组织学生参观家乡的自然保护区或历史遗迹，实地感受家乡的自然环境和文化遗产。

-学生可以分组进行家乡的地理调查，记录家乡的地形、植被、水资源等，撰写调查报告。

-鼓励学生参与社区活动，如植树造林、环保宣传等，将所学知识应用于实践。

3.知识点拓展：

-地理信息系统（GIS）的应用：介绍GIS的基本概念和功能，让学生了解如何利用GIS进行地理信息的收集、分析和展示。

-家乡的地理变迁：引导学生探讨家乡的地理变迁，如城市扩张、土地开发等对自然环境的影响。

-地方特色产业发展：分析家乡的特色产业，如农业、手工业等，探讨其发展现状和未来趋势。

-地理灾害防范：介绍常见的自然灾害，如洪水、地震等，以及如何进行灾害防范和自救互救。

4.实用性活动建议：

-学生可以制作家乡的地理模型，展示家乡的地形地貌、气候特点等。

-组织学生进行家乡地理知识竞赛，提高学生对家乡地理的认识。

-学生可以创作关于家乡的诗歌、绘画或摄影作品，表达对家乡的热爱之情。

-鼓励学生参与家乡的地理规划，如社区绿化、城市交通规划等，培养学生的社会责任感。板书设计①家乡地理概述

-家乡的位置

-家乡的地形地貌

-家乡的气候特点

-家乡的自然资源

②家乡地理特征

-山脉、河流、