2024-2025学年新教材高中化学 第一章 化学反应的热效应 1.2 热化学反应方程式、燃烧热说课稿 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中化学第一章化学反应的热效应1.2热化学反应方程式、燃烧热说课稿新人教版选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第一章化学反应的热效应1.2热化学反应方程式、燃烧热说课稿新人教版选择性必修1设计意图本节课旨在通过讲解热化学反应方程式、燃烧热等概念，帮助学生掌握化学反应的热效应的计算方法，培养化学计算能力。通过实际例题的解析，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的化学素养。核心素养目标分析培养学生化学学科的核心素养，包括科学探究精神、化学思维方式、化学价值观和科学态度。通过本节课的学习，学生能够理解热化学反应方程式的书写规则，培养严谨的实验操作和数据分析能力；学会运用燃烧热概念，提升定量分析问题和解决问题的能力；增强对化学与能源、环境等社会热点问题的关注，形成科学的世界观和价值观。重点难点及解决办法重点：热化学反应方程式的书写及燃烧热的计算。

难点：燃烧热概念的理解和应用，以及在计算中如何正确应用盖斯定律。

解决办法：通过实际化学反应实例，引导学生理解热化学反应方程式的书写方法，强化概念的理解。针对燃烧热的计算，采用逐步分解的方法，先讲解理论，再结合具体实例，让学生通过小组讨论和合作学习，共同解决计算问题。同时，利用多媒体展示盖斯定律的应用，帮助学生突破计算难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师详细讲解热化学反应方程式的书写规则和燃烧热的计算原理，随后引导学生讨论典型例题，加深理解。

2.设计实验模拟活动，让学生通过实际操作体验化学反应的热效应，增强感性认识。

3.利用多媒体展示燃烧反应的动画和实际实验视频，帮助学生直观理解燃烧热的概念。

4.设置小组合作学习任务，通过小组讨论和问题解决，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的燃烧现象，如火焰、烧烤等，引发学生对燃烧过程中能量变化的兴趣。

-提问：燃烧过程中发生了什么？能量是如何变化的？

-引导学生回顾化学反应中能量变化的概念，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解热化学反应方程式的书写规则，结合具体例子进行演示。

-引入燃烧热的概念，解释其定义和计算方法。

-通过多媒体展示燃烧反应的动画，帮助学生理解燃烧热在化学反应中的作用。

-讲解盖斯定律在燃烧热计算中的应用，通过实际例题演示计算过程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。

-分组讨论，解决学生在练习中遇到的问题。

-教师选取典型问题进行讲解，强调解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括热化学反应方程式的书写、燃烧热的计算方法等。

-回顾燃烧热在化学反应中的重要性，以及盖斯定律的应用。

-强调学生在课后复习时要注意的要点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-布置思考题，鼓励学生课后查阅资料，拓宽知识面。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学反应与能量转化的科普文章，介绍化学反应中能量变化的基本原理和实例。

-燃烧热的实验数据集，提供不同物质燃烧时的热效应数据，供学生进行数据分析。

-化学反应热的计算工具，如在线计算器或软件，帮助学生进行燃烧热的计算练习。

-有关化学反应能量变化的视频教程，展示化学反应中能量变化的具体过程。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解化学反应能量转化的历史和理论发展。

-鼓励学生进行小组合作，设计简单的实验来验证燃烧热的计算，如使用燃烧匙进行燃烧实验。

-引导学生利用互联网资源，查找关于能源利用和环境保护方面的文章，探讨化学反应与可持续发展的关系。

-组织学生进行案例分析，分析实际工业生产中的化学反应热效应，如炼油、发电等过程。

-建议学生参与学校或社区的科学展览，展示他们在化学反应热效应方面的研究成果。

-提供一些在线互动平台，让学生通过模拟实验和互动游戏的方式，加深对燃烧热概念的理解。

-鼓励学生参加化学竞赛或科学论坛，与其他同学交流化学反应热效应的知识和实验技巧。

-推荐学生阅读有关化学史和化学家的传记，了解化学反应热效应在科学发展史上的重要地位。

-通过在线课程或讲座，让学生接触到更高级的化学反应热效应理论，如量子化学计算等。板书设计①热化学反应方程式

-热化学反应方程式的书写规则

-ΔH表示反应焓变

-ΔH=生成物焓-反应物焓

②燃烧热

-燃烧热的定义

-燃烧热的计算方法

-燃烧热的单位和数值

③盖斯定律

-盖斯定律的内容

-ΔH的总变化只与起始和终了状态有关，与途径无关

-应用盖斯定律进行燃烧热的计算

④实际应用

-化学反应能量转化的实际应用案例

-燃烧热在能源利用和环境保护中的作用

-燃烧热与化学工业的关系反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力和表达能力。

2.实验结合理论：在讲解燃烧热等概念时，我尽量结合实际实验，让学生通过亲自动手操作来理解抽象的理论知识，这种直观的教学方式对学生理解化学反应的热效应有很好的帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的化学基础参差不齐，我在讲解一些较为复杂的概念时，部分学生可能难以跟上进度，这需要我在今后的教学中更加注重分层教学，确保每个学生都能有所收获。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，教学方式还是显得有些单一，缺乏足够的创新，这可能会限制学生的学习兴趣和深度理解。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，这种方式可能无法全面评估学生的实际学习效果，特别是在培养学生的实验操作能力和创新思维方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生基础差异，我将实施分层教学策略，对于基础较好的学生，提供更多挑战性的任务；对于基础较弱的学生，则提供更多的支持和辅导。

2.教学方法创新：为了激发学生的学习兴趣，我将尝试更多元化的教学方法，如利用多媒体技术、设计互动式课堂活动，以及引入案例分析等。

3.评价方式多元化：我将采用多元化的评价方式，包括实验报告、小组项目、课堂参与度等多个维度，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：通过定期与