12 富起来到强起来 第3课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

12富起来到强起来第3课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、设计思路

本课设计思路围绕五年级下册道德与法治教材“12富起来到强起来”第三课时展开，以“国家富强”为主题，引导学生了解我国从富起来到强起来的历程，体会国家发展给人民生活带来的变化，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过案例分析、小组讨论、实践活动等多种教学方式，激发学生学习兴趣，提高道德素养。二、核心素养目标

本课时旨在培养学生以下道德与法治核心素养：1.增强爱国主义情感，培养学生对国家发展的认同感和自豪感；2.培养学生的社会责任感，引导学生关注国家大事，树立国家利益至上的观念；3.培养学生的法治意识，让学生了解国家法治建设的重要性，树立法治信仰；4.提升学生的道德判断力，引导学生学会从道德角度分析问题，树立正确的道德观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对国家的发展历程有一定了解，对改革开放以来我国取得的成就有所认知，具备一定的历史知识和生活经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对国家发展、社会进步充满好奇，具备较强的观察能力和理解能力。他们的学习兴趣集中在与生活紧密相关的主题上，喜欢通过故事、案例等形式学习新知识。学习风格上，部分学生善于合作学习，愿意在小组讨论中分享观点；部分学生则更倾向于独立思考，喜欢通过自主学习来探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对国家富强这一概念的理解可能较为抽象，难以将其与个人生活实际相结合。此外，部分学生可能对改革开放以来我国取得的成就认识不足，导致在学习过程中产生困惑。在讨论国家发展问题时，学生可能存在观点分歧，需要教师引导他们理性分析，避免偏激。同时，学生可能对法治意识的理解不够深入，需要教师通过案例教学等方式，帮助他们建立正确的法治观念。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解国家富强的发展历程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“我国从富起来到强起来的变化”进行小组讨论，鼓励学生表达观点，培养合作学习意识。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析国家富强给人民生活带来的具体变化，提高学生的分析能力和道德判断力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示国家发展成就，增强教学趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计游戏化学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实物教具：展示与国家富强相关的实物，如人民币、邮票等，让学生直观感受国家发展成果。五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《道德与法治》五年级下册的第三课时，主题是“12富起来到强起来”。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们知道我们国家从富起来到强起来的过程中，都发生了哪些变化呢？请大家分享一下你们的想法。

（学生）：...

（教师）：很好，看来大家对这个问题都有自己的看法。那么，今天我们就来一起探究这个问题，看看我们国家是如何一步步走向富强的。

二、新课讲授

1.讲解国家富强的发展历程

（教师）：同学们，首先我们来了解一下我国从富起来到强起来的发展历程。改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就。下面，我将从以下几个方面为大家详细讲解。

（1）经济领域的突破

（教师）：改革开放以来，我国经济取得了长足的发展。首先，我们来看看农业方面的突破。通过农村改革，农民的生产积极性得到了极大的调动，粮食产量逐年增加，农民生活水平显著提高。

（2）工业领域的崛起

（教师）：接下来，我们来看看工业领域的崛起。改革开放后，我国工业得到了快速发展，特别是制造业，已经成为全球最大的制造业大国。这离不开我们国家坚持走中国特色的工业化道路。

（3）科技实力的提升

（教师）：科技是国家富强的重要支撑。近年来，我国在科技领域取得了许多重大突破，如载人航天、高速铁路、5G通信等。这些成就的取得，充分展示了我国科技创新的实力。

2.分析国家富强给人民生活带来的变化

（教师）：国家富强不仅体现在经济和科技领域，还体现在人民生活水平的不断提高。下面，我们来看看国家富强给人民生活带来的变化。

（1）物质生活的丰富

（教师）：随着国家富强，人们的物质生活水平得到了显著提高。如今，我们国家已经进入了小康社会，人民的生活水平不断提高，住房、教育、医疗等方面都得到了很大改善。

（2）精神生活的丰富

（教师）：除了物质生活的丰富，国家富强还带来了精神生活的丰富。人们有了更多的休闲时间，可以追求自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界。

3.强调法治意识的重要性

（教师）：在国家富强的发展过程中，法治意识发挥着重要作用。下面，我们来探讨一下法治意识的重要性。

（1）法治保障国家稳定

（教师）：法治是国家稳定的重要保障。只有依法治国，才能维护国家的长治久安。

（2）法治保障人民权益

（教师）：法治是保障人民权益的重要手段。通过法律，我们可以维护自己的合法权益，实现公平正义。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）：接下来，我们进行小组讨论。请同学们结合所学内容，谈谈国家富强给我国人民生活带来的具体变化。

（学生）：...

（教师）：很好，同学们通过讨论，发现了国家富强在各个方面的具体体现。现在，请大家再次思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为实现国家富强贡献自己的力量？

2.案例分析

（教师）：下面，我们来看一个案例，分析一下法治意识在国家富强中的作用。

（案例）：某地发生一起环境污染事件，当地政府依法查处，保护了人民群众的生态环境权益。

（教师）：通过这个案例，我们可以看到，法治意识对于国家富强具有重要意义。那么，作为青少年，我们应该如何树立法治意识呢？

（学生）：...

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了“12富起来到强起来”这一主题。通过学习，我们了解到我国从富起来到强起来的发展历程，以及国家富强给人民生活带来的变化。同时，我们也认识到法治意识的重要性。希望同学们能够牢记这些知识，为实现国家富强贡献自己的力量。

五、课后作业

1.请同学们课后收集一些关于国家富强、法治建设的资料，下节课与同学们分享。

2.结合所学内容，写一篇关于“我为国家富强做贡献”的短文。

六、板书设计

《道德与法治》五年级下册

12富起来到强起来

一、国家富强的发展历程

1.经济领域的突破

2.工业领域的崛起

3.科技实力的提升

二、国家富强给人民生活带来的变化

1.物质生活的丰富

2.精神生活的丰富

三、法治意识的重要性

1.法治保障国家稳定

2.法治保障人民权益六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生在学习“12富起来到强起来”这一章节后，能够掌握以下知识点：

-了解改革开放以来我国在经济、科技、教育、文化等领域的重大成就。

-理解国家富强对人民生活带来的积极影响，如物质生活水平提高、精神文化生活丰富等。

-认识到法治意识在国家富强中的重要作用，理解法治对国家稳定和人民权益的保障。

2.思维能力提升

-培养了学生分析问题的能力，能够从多个角度分析国家富强的发展历程。

-提高了学生的辩证思维能力，使学生能够正确看待国家发展中的成就与不足。

-增强了学生的逻辑推理能力，使学生能够用合理的逻辑论证自己的观点。

3.情感态度价值观的培养

学生在学习过程中，情感态度价值观得到以下培养：

-增强了学生的爱国主义情感，使学生为国家的繁荣富强感到自豪。

-培养了学生的社会责任感，使学生认识到自己肩负的历史使命。

-塑造了学生的法治观念，使学生认识到法治的重要性，自觉遵守法律法规。

4.实践能力的锻炼

本节课的教学过程中，学生的实践能力得到以下锻炼：

-通过小组讨论、案例分析等活动，提高了学生的合作能力和团队协作精神。

-通过课后作业的完成，培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。

-通过收集资料、撰写短文等活动，锻炼了学生的信息搜集能力和写作能力。

5.综合运用知识的能力

学生在学习本章节后，能够将所学知识与实际生活相结合，体现在以下方面：

-能够从国家发展的角度看待生活中的变化，提高自己的社会适应能力。

-能够运用所学知识分析社会热点问题，提高自己的社会认知能力。

-能够将法治观念融入到日常生活中，成为遵纪守法的好公民。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在教学中，我尝试通过真实案例的引入，让学生更加直观地感受国家富强给人民生活带来的变化，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。

2.多媒体技术的融合：利用多媒体课件和视频，将抽象的历史知识和国家发展的成就可视化，让学生在观看和互动中学习，提高了教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于讨论和案例分析的参与度不高，这可能是由于他们对某些话题的兴趣不浓或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够：在讲解国家富强的发展历程时，我发现教学节奏有时过快，导致学生难以消化吸收，有时又过慢，影响了课堂的效率。

3.法治意识教育的深度不足：在教学法治意识部分时，我觉得自己的讲解可能过于理论化，学生对于法治的实际意义理解不够深刻。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中设置更多与学生生活密切相关的话题，并鼓励学生提出自己的看法。同时，通过设置小奖励，激发学生积极参与课堂活动的积极性。

2.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，适当调整讲解速度，确保学生在轻松愉快的环境中学习。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学内容和方式。

3.深化法治意识教育：在法治意识教育方面，我将尝试通过角色扮演、模拟法庭等形式，让学生在实践中体验法治