17 难忘的泼水节 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版001

17难忘的泼水节说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《难忘的泼水节》，这是统编版语文二年级上册的一篇课文。课文通过描绘泼水节的热闹场景，展现了傣族人民的节日习俗，旨在让学生了解我国各民族的风情，培养他们的民族自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级所学的《我们的节日》等课文相联系，通过对比不同民族的传统节日，加深学生对我国民族文化的认识。同时，课文中的生字词及句子结构也符合二年级学生的认知水平，有助于巩固他们在一年级所学的语文知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化理解与传承：通过学习《难忘的泼水节》，引导学生了解傣族泼水节的习俗，增强对中华优秀传统文化和民族文化的认同感。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描述，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对民族节日的热爱，培养他们的团结协作精神和包容意识。

4.语言运用与审美：通过朗读、背诵和仿写等活动，提高学生的语言表达能力和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对课文学习已有一定的基础，他们已经掌握了基本的识字量和词汇量，能够阅读简单的短文。在一年级的学习中，他们接触过一些介绍我国民族风情的课文，对民族节日有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的直观性和形象性，喜欢通过图片、视频等直观形式来获取知识。此外，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及到的民族风情和文化习俗，部分学生可能对傣族泼水节的背景知识了解不多，容易产生理解上的困难。此外，二年级学生的识字量有限，对生字词的掌握程度不一，可能会影响他们对课文内容的理解。因此，教师在教学中需要注重引导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都能接触到统编版语文二年级上册的《难忘的泼水节》课文。

2.辅助材料：准备与泼水节相关的图片、傣族风情的视频和文字介绍，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：使用多媒体设备播放相关视频，以及教具如泼水节面具或传统服饰的图片，增强教学效果。

4.教室布置：设置小组讨论区域，为学生提供便利的交流环境，同时准备黑板或白板，用于展示教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放傣族泼水节的视频片段，引导学生观察节日场景，提问：“你们看到了什么？这个节日有什么特别之处？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结泼水节的特点，引出课题《难忘的泼水节》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意生字词的发音和句子节奏。

2.分析课文结构，引导学生理解课文的主要内容。

3.针对课文中的重点句子，如“泼水节到了，傣族人民欢天喜地地举行庆祝活动。”，引导学生体会句子中的情感和场景。

4.介绍傣族泼水节的背景和习俗，通过图片和视频展示傣族人民的热情和节日氛围。

5.引导学生思考：泼水节为什么如此受欢迎？它对傣族人民有什么意义？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论，分享自己对泼水节的了解和感受。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3.出示与泼水节相关的生字词，让学生进行认读和组词练习。

4.教师提问：“如果你能去参加泼水节，你会怎么做？”引导学生发挥想象，拓展思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“泼水节有哪些习俗？”

2.学生回答，教师总结并板书。

3.教师提问：“泼水节对傣族人民有什么意义？”

4.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得泼水节有哪些有趣的地方？”

2.学生回答，教师鼓励学生积极参与讨论。

3.教师提问：“如果你们有机会参加泼水节，你们会怎么庆祝？”

4.学生回答，教师引导学生发挥创意，拓展思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“泼水节体现了傣族人民的哪些优秀品质？”

2.学生回答，教师总结并板书。

3.教师提问：“我们应该怎样向傣族人民学习？”

4.学生回答，教师点评并补充。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的重要性和傣族人民的优秀品质。

2.布置作业：让学生以“我最喜欢的节日”为主题，写一篇短文，分享自己最喜欢的节日和原因。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍傣族泼水节的起源和意义，包括泼水节的宗教背景、历史演变以及它在傣族文化中的地位。

-提供傣族泼水节的节日习俗，如泼水、跳舞、放高升等活动的具体内容和象征意义。

-展示傣族的传统服饰、音乐、舞蹈等文化元素，以及泼水节期间傣族人民的生活场景。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查阅有关傣族泼水节的资料，了解其文化内涵。

-组织学生观看傣族泼水节的纪录片或视频，增强对节日氛围的感受。

-设计一个班级项目，让学生分组研究傣族泼水节的不同方面，如节日习俗、传统服饰、节日食品等，并制作成小报或PPT进行展示。

-在课堂上引入傣族传统音乐和舞蹈，让学生体验傣族文化的艺术魅力。

-组织学生参与模拟泼水节的庆祝活动，如制作节日装饰、学习傣族舞蹈等，让学生亲身体验泼水节的乐趣。

-通过角色扮演的方式，让学生扮演不同角色，如傣族村民、游客等，增进对泼水节的理解。

-邀请傣族文化专家或社区成员来校进行讲座，分享他们的经验和知识。

-引导学生思考泼水节对于不同年龄段的人的意义，以及它如何反映傣族社会的价值观。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助筹备泼水节庆祝活动，让学生将所学知识应用于实际中。

-鼓励学生创作关于泼水节的故事或诗歌，发挥他们的想象力和创造力。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项持续学习和改进的过程。在刚刚结束的《难忘的泼水节》这节课中，我有一些深刻的体会和反思，希望能够和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我尝试通过播放视频和提出问题来激发学生的兴趣，但发现有些学生对于泼水节的了解并不深，导致他们对问题的回答不够积极。这可能是因为我对学生的背景知识了解不足，没有充分考虑到他们的认知水平。因此，在未来的教学中，我会更加注重了解学生的已有知识，以便更好地设计教学活动。

其次，我发现课堂上的互动环节还需要加强。在讲解新课的过程中，我过于注重知识的传授，而忽略了与学生之间的互动。这导致学生在课堂上参与度不高，课堂气氛显得有些沉闷。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用提问、讨论和小组合作等方式，让学生在课堂上动起来，积极参与到学习过程中。

另外，我在巩固练习环节的设计上也存在一些问题。由于时间有限，我准备的练习题类型较为单一，且难度不够，没有很好地检测学生对知识的掌握程度。在今后的教学中，我会设计更多样化的练习，包括填空、选择题、简答题等，同时也会根据学生的回答调整练习的难度，确保每个学生都能有所收获。

在教学过程中，我还发现了一些学生的困难。比如，对于一些生字词的掌握，部分学生存在困难。为了帮助这些学生，我打算在课后进行个别辅导，通过反复练习和讲解，帮助他们克服难关。

此外，我也意识到自己在课堂管理上的不足。有时候，学生在课堂上会分心，这影响了教学