Unit 3 What day is today（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）英语五年级上册

Unit3Whatdayistoday（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元以“Unit3Whatdayistoday”为主题，旨在通过丰富多彩的情境活动，帮助学生掌握星期天的表达，并能在实际生活中运用。通过歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生良好的语言感知和表达能力，提高英语听说能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的生活习惯和星期文化。

3.培养学生合作学习的意识，通过小组活动提升团队协作能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度和终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的了解，掌握了基础的字母、单词和简单的句子结构。在之前的学习中，他们已经接触过星期表达法，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，喜欢通过游戏和歌曲等生动有趣的方式学习。他们具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习星期表达时可能遇到以下困难：一是对星期词汇的记忆，二是正确运用星期词汇进行表达。此外，由于文化差异，学生可能难以理解不同国家的星期习俗。针对这些困难，教师需要提供足够的语言环境和实践机会，帮助学生克服挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如角色扮演，让学生在实际语境中运用星期表达。

2.任务型教学法：设计一系列与星期相关的任务，如制作星期日计划，让学生在完成任务的过程中学习。

3.合作学习法：分组进行小组讨论和活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示星期图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，如英语口语练习平台，提供实时反馈，提升学生的口语能力。

3.实物教具：使用日历、卡片等实物教具，帮助学生直观记忆星期词汇。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-老师播放一首与星期相关的英语歌曲，如《DaysoftheWeek》，引导学生跟唱。

-提问学生：“Doyouknowwhatthedaysoftheweekare?”引导学生思考并回答。

-老师总结并展示星期天至星期一的英语表达，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-老师讲解星期天至星期日的英语表达，并举例说明如何在句子中使用。

-展示实物或图片，如日历、星期图片等，帮助学生直观记忆。

-引导学生模仿发音，注意元音和辅音的发音要准确。

-分组练习，让学生在小组内用英语表达星期天至星期日的日期。

3.巩固练习（10分钟）

-老师提出问题，如：“Whatdayistoday?”让学生回答，并解释为什么。

-设计一个小游戏，如“FindtheDay”，在黑板上写上星期日的日期，让学生在限定时间内找出正确的答案。

-分组完成填空练习，如：“Todayis___________.”让学生填入正确的星期词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课学习的星期表达法，强调发音和句子结构。

-学生展示自己制作的星期日计划，如画一幅画或写一段话，表达自己的一天。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，制作一张个人日历，用英语标注每天的活动。

-家长监督孩子用英语描述自己的一天，并记录下来。

-指导家长如何在家与孩子进行英语对话，巩固课堂所学内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童英语绘本：《MyWeek》和《AWeekintheLifeofaCat》等，这些绘本通过生动的插图和简单的文字，帮助学生了解星期的概念和相关的日常活动。

-星期相关的英语歌曲和视频，如《TheWeekSong》和《DaysoftheWeek》等，通过音乐和舞蹈的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期的表达。

-英语学习网站提供的相关练习和游戏，如StarfallEducation和BBCLearningEnglish等，这些资源提供互动性强的学习活动，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于不同国家星期习俗的信息，通过阅读书籍或上网搜索，了解不同文化中星期的特殊意义和庆祝方式。

-组织学生进行英语角活动，让学生在模拟的英语环境中练习使用星期相关的词汇和句子，提高实际运用能力。

-设计家庭作业，让学生记录一周内每天的活动，并用英语进行描述，培养写作和表达的能力。

-利用周末时间，组织户外活动，如参观博物馆或公园，让学生在实际环境中使用英语询问时间或描述天气，增强语言的实际应用能力。

-鼓励学生制作自己的星期日计划，包括起床时间、早餐、上学、放学后的活动等，通过计划来学习如何使用星期词汇。

-利用社交媒体或学校的英语学习平台，分享学生制作的星期日计划或英语日记，促进交流和互动。

-家长可以参与孩子的学习过程，与孩子一起完成星期的相关练习，增强亲子互动的同时，也提高了孩子的英语水平。

-在家庭中设置英语角，家长和孩子一起参与英语对话，讨论星期的相关话题，如“Doyouhaveanyspecialactivitiesonweekends?”等，创造一个全英文的交流环境。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“Unit3Whatdayistoday”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然歌曲《DaysoftheWeek》激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于星期的认知还是较为模糊。因此，我计划在未来的教学中，增加对星期认知的复习和巩固，比如通过制作星期的思维导图，让学生更清晰地理解星期的顺序和概念。

其次，在讲授新知环节，我发现有些学生对于星期词汇的记忆不够牢固，尤其是在区分发音相似的词汇时，如Monday和Sunday。为了解决这个问题，我打算引入更多的听力练习，让学生在听力的过程中，通过对比和模仿，提高对星期词汇的辨识能力。

在巩固练习环节，我观察到学生的参与度不够高，有些学生害怕出错，不敢积极参与。针对这一点，我计划在未来的教学中，设计更多鼓励性的评价机制，比如设立“最佳表现奖”，让学生在轻松的氛围中展现自己。

此外，课堂小结环节，我发现学生对于星期的运用还不够熟练，有些学生在描述自己的一天时，会忘记使用星期词汇。为了提高学生的运用能力，我计划在课堂小结后，布置一些与星期相关的写作作业，让学生在写作中练习运用星期词汇。

在教学反思中，我还发现了一些技术性的问题。比如，在利用多媒体设备时，有时会出现设备故障，影响了教学进度。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前做好设备的检查和维护工作，确保教学活动的顺利进行。

最后，我意识到在拓展资源方面，虽然提供了一些资料，但学生的参与度并不高。为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中，引入更多互动性强的拓展活动，如组织学生进行英语角活动，让他们在真实的语境中运用所学知识。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-星期的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-星期的顺序和概念

-星期的日常活动

②重点词汇：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturd