Unit 2 Teachers Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit2TeachersLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2TeachersLesson3

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确拼读并书写单词"teacher"、"student"、"classroom"等，并能运用这些单词进行简单的日常交流。

②学生能够理解并运用句型"Thisismyteacher/teacher'sdesk/teacher'sbook."来描述人物和物品。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用一般现在时态描述学校生活，包括人物、地点和活动。

②学生能够理解并运用"be"动词的不同形式（am,is,are）来描述人物的状态。

③学生能够将所学词汇和句型进行恰当的组合，进行简单的角色扮演或对话练习。

④学生能够在真实的语境中运用所学知识，如在学校参观或与英语国家的孩子交流时，能够自信地使用英语。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语教材配套资源网站

-信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线学习平台

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、黑板板书五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与教师职业相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“Teachers”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“Whatdoteachersdoinaclassroom?”（老师在教室里做什么？）

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习反馈了解学生对教师职责的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与教师职业相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么老师是重要的？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Teachers”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于优秀教师的故事视频。

讲解知识点：详细讲解与教师相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。如，讲解“Howtodescribeateacher？”（如何描述一位老师？）

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与教师相关的英语表达。例如，让学生分组讨论并描述他们心目中的理想老师。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能询问“Whyareteachersimportant？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与教师相关的英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与教师相关的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与教师相关的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解与教师相关的英语知识，掌握基本的表达方式。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Teachers”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生写一篇关于理想老师的短文。

提供拓展资源：提供与教师职业相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于教育行业的英文书籍或纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生作文中的语法错误并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的书籍并写读书笔记。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在英语表达中的不足，并制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的与教师相关的英语知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握能力

2.句型运用能力

学生在课堂上能够理解并运用句型"Thisismyteacher/teacher'sdesk/teacher'sbook."来描述人物和物品。在学习后，学生能够在实际生活中运用这些句型，如向他人介绍自己的老师或教室的物品。

3.时态理解能力

学生能够理解并运用一般现在时态描述学校生活，包括人物、地点和活动。例如，学生能够说"MyteacherteachesusEnglisheveryday."或"Wehavemathclassinthemorning."

4.语法知识掌握

学生能够理解并运用"be"动词的不同形式（am,is,are）来描述人物的状态。在学习后，学生能够在句子中正确使用这些形式，如"Sheisateacher."或"Theyarestudents."

5.交际能力提升

6.文化意识增强

本节课的学习让学生了解到不同国家的教师职业特点，增强了学生的文化意识。学生能够认识到教师在社会中的重要地位，激发他们对教育事业的关注和尊重。

7.自主学习能力培养

8.团队合作能力提升

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生的团队合作能力得到提升。学生能够与同伴协作，共同完成任务，培养团队精神。

9.创新思维能力

本节课的学习鼓励学生发挥创新思维，如设计自己的理想教室或描述心目中的优秀教师。这有助于培养学生的创新意识和创造力。

10.情感态度价值观培养

综上所述，本节课的学习效果显著，学生在词汇、句型、语法、交际、文化意识、自主学习、团队合作、创新思维和情感态度价值观等方面取得了明显进步。这些成果将有助于学生在今后的学习和生活中更好地应对挑战，实现个人发展。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“Unit2TeachersLesson3”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在课前预习环节，我可以通过设计一些更具挑战性的问题来激发学生的兴趣。比如，在预习“Teachers”这一主题时，我可以让学生思考：“你认为一个好的老师应该具备哪些品质？”这样的问题不仅能够引导学生思考，还能为课堂讨论奠定基础。

其次，我发现有些学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对所学内容不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣点，设计一些互动性强的活动。例如，可以让学生扮演不同角色的教师，通过角色扮演来加深对教师职业的理解。

再次，我在课堂上发现，部分学生在运用句型时存在混淆，比如在描述人物和物品时，容易将"Thisis"和"Thatis"混淆。针对这个问题，我打算在今后的教学中，通过制作对比图表、进行反复练习等方式，帮助学生区分这些相似但用法不同的句型。

此外，我发现有些学生在课后作业中，对拓展资源的利用不够充分。为了提高学生对拓展资源的利用率，我计划在布置作业时，明确指出拓展资源的重要性，并鼓励学生在完成作业的过程中，积极查阅相关资料。

在教学手段方面，我认为可以进一步丰富教学手段，比如利用多媒体技术，将图片、视频等元素融入课堂，使教学内容更加生动有趣。同时，我也可以尝试使用一些互动软