【历史】明朝的统治课件 2024-2025学年统编版七年级历史下册

第三单元明清时期(至鸦片战争前)：统一多民族封建国家的巩固与发展第15课明朝的统治

课标要求通过了解明朝加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端素养目标1．知道明朝建立的时间、建立者及都城；通过观察《明朝形势图(1433年)》，获取明朝疆域信息(时空观念)2．结合史料，掌握明朝强化皇权的措施和影响(史料实证)3．通过学习明朝科举考试的变化，理解八股取士的危害(历史解释)学习重点朱元璋强化皇权

明朝的建立建立1368年，①

(明太祖)称帝，建立明朝，定都应天府(今南京)。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治

发展建文帝继位后采取“削藩”政策，燕王朱棣发动“②

”，夺取帝位，他就是明成祖。1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京

靖难之役朱元璋

强化皇权中央(1)明太祖废除③

，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责

(2)明太祖为分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后④

，将军队调动和武官任命的权力统归兵部

厂卫明太祖设立由皇帝直接指挥的⑤

；明成祖成立⑥

；明宪宗成立西厂。这几个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙

地方(1)明太祖将原来行中书省的权力一分为三，设立⑦

(承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司)，互不统属

(2)明太祖分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室三司东厂锦衣卫五军都督府丞相科举考试的变化内容明朝提倡⑧

，严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的⑨

等为标准，不得随意发挥

形式明朝科举考试对考试答卷的文体格式、段落划分以及文意，都有严格规定。⑩

形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重

八股文《四书章句集注》

尊孔崇儒民族关系东北为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设⑪

。黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理

蒙古1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议，史称“⑫

”。它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争

隆庆和议奴儿干都司1.南京名称的演变：战国时期，楚国灭越国后，筑金陵邑。229年，孙权称帝，建都于此，改称“建业”。晋武帝时，改称“建邺”。西晋末年，为避晋愍帝司马邺讳，改名“建康”；东晋南朝都定都于此。五代十国时期南唐定都于此，改称“江宁”。元朝末年，朱元璋攻占此地，改名“应天府”，并于随后定都于此。1853年，太平天国定都于此，改名“天京”。2.明太祖设立锦衣卫，明成祖设立东厂，明宪宗设立西厂。［历史解释］根据上述材料，指出明朝中央官制的变化。结合所学知识，归纳中国古代皇权与相权关系的发展趋势。(6分)

在中央，明太祖废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇帝负责。明成祖后，又设内阁。为监视官民，明朝皇帝建立厂卫。这些措施使皇权高度集中。——摘编自统编版《中国历史》(七年级下册)变化：废丞相，提升六部职权；设置厂卫；设置内阁。(每点2分，任答两点得4分)趋势：相权不断削弱，皇权不断加强。(2分)明朝的建立知识点

基础训练

1．观察下表，拥有这样人生经历的人物是(

)A．朱元璋 B．赵匡胤 C．忽必烈 D．李隆基A★出身布衣；★建立大明；★洪武之治；★忧劳而逝2．对下图的理解，正确的是(

)A．皇权与相权斗争结果是废除丞相

B．六部取代丞相成为最高权力机构C．内阁成立以后完全行使丞相权力

D．内阁通过行使票拟权以控制君主强化皇权A知识点

3．《明史》记载：“洪武(朱元璋年号)初……革元中书省……后乃尽革行中书省，置十三布政使司，分领天下府州县及羁縻诸司。”这反映了明朝(

)A．在地方实行行省制 B．变革元朝的行政管理制度C．设置了都指挥使司 D．在京师设立了五军都督府B4．厂卫制度是明朝始创并独有的，是受皇帝指使的法外司法机关，具有独立的侦查、缉捕、审讯权，不受法律和司法程序约束。这表明厂卫制度(

)A．体现了君臣共治 B．加强了封建皇权C．限制了君主权力 D．打击了封建权贵B5．(2023·深圳)朱元璋认为明朝的刑法难以达到明刑弼教的目的，又制定《大诰》。《大诰》拟罪唯朱元璋一人，官员拟罪须以《大诰》为依据，降一级。此措施体现了(

)A．追求法律平等 B．加强思想禁锢C．维护官员利益 D．强化君主专制D6．(2024·黄埔区期末)明朝严格规定科举考试的题目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。这样做的目的是(

)A．推动科技创新 B．促进阶层流动C．加强思想控制 D．提高行政效率科举考试的变化C知识点

7．明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就”。材料反映了这一制度(

)A．阻碍了社会的进步 B．维护了社会秩序稳定C．促进了商业的繁荣 D．有利于培养创新人才A8.1571年，鞑靼首领俺答汗与明朝订立协议，接受明朝册封，双方恢复并扩大贸易关系。这一局面的出现(

)A．有助于维持蒙汉和平局面 B．使这一地区纳入中国版图C．发生在明成祖在位的时期

D．得益于澎湖巡检司的设置民族关系A知识点

9．明朝朝廷重要文书由内阁拟定批答文字，送请皇帝批准，皇帝可将章奏“留中”(不作处理)、“改票”(加以删改)或“中旨”(从宫中直接传旨)。该现象反映的本质是(

)A．君主专制的强化 B．内阁性质的改变C．权力重心的转移 D．明朝政治的黑暗提升训练A10．定都南京后，朱元璋顾虑“北方人士服属于元较久，虑遗民犹有故元之思，颇欲以假科举名以笼络之”，于是提高了北方士人及第比例。据此可知，朱元璋此举意在(

)A．强化专制皇权 B．扩大统治基础C．打压南方贵族 D．禁锢人民思想B11．文化中的历史，历史中的文化。阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一材料二

朱元璋的容貌在传世的过程中，经历了改造和加工，不断被添进一些具有特殊意义的信息符号，最后变成一副“猪龙”之形。与其正像为官方标准像，而异相多被民间奉为真身一样，朱元璋圣明的正面形象是官方、正史的语言，而那些掺杂了各种离奇、惊骇内容的故事形象，主要出自民间的演义与加工。……朱元璋相貌之变，发轫者正是官方，但相貌如何继续演变，却成了民间的自由创作，超出了官方的控制。但宫廷和上层后来也部分地接受了太祖皇帝那张不同寻常的“猪龙”之像。——摘编自胡丹《相术、符号与传播：“朱元璋相貌之谜”的考析与解读》原因：图1是官方对朱元璋的相貌进行了“整容”；图2是民间异化了朱元璋的容貌。(每点2分，共4分)(2)根据材料二，归纳朱元璋具有两幅不同画像的原因。(4分)形象特点：图1——正襟危坐，龙袍玉带，脸庞丰满，神态慈祥；图2——戴软方巾，脸特别长，颧骨隆起，嘴大口宽，下巴突出，相貌凶狠。(任选其一、描述符合图片即可，2分)(1)从材料一的两幅画像中选取一幅，说说画中朱元璋的形象特点。(