Unit 3 Rain and Shine-Lesson 3 Weather Matters 说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级下册

Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级下册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters”为主题，旨在通过北师大版英语七年级下册教材，帮助学生掌握关于天气的词汇和表达方式。通过创设真实语境，激发学生学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读活动，理解天气相关的词汇和句子结构。

2.培养学生的语言表达能力，能够用英语描述不同天气情况，并表达对天气的感受。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化对天气的重视程度，增进文化理解。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：rain,shine,sunny,cloudy,stormy,windy,hot,cold,humid,dry

-重点句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Howdoyoufeelabouttheweather?Ilikesunnydays.

-教学目标：学生能够正确运用上述词汇和句型描述和询问天气情况。

2.教学难点：

-难点一：词汇的运用和扩展

-学生在面对不同的天气情况时，如何灵活运用相关词汇进行描述。

-例如，在描述“雨”时，学生可能只使用“rain”，但需要学会使用“lightrain”或“heavyrain”来更精确地表达。

-难点二：句型的灵活运用

-学生在表达对天气的感受时，如何将感受与天气情况结合起来。

-例如，学生需要学会使用“Ilike...becauseit's...”这样的句型来表达“我喜欢晴天，因为它很温暖”。

-教学策略：通过情景模拟、角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握词汇的用法，并通过实际对话练习句型的运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版英语七年级下册教材，以便进行本节课的学习。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表和视频，如不同天气状况的图片、天气预报视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括词汇卡片、句子模板等，以辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中互动交流，同时准备实验操作台，用于模拟天气变化实验。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Doyouknowwhattheweatherislikeoutside?”

2.学生回答：“It'ssunny/cold/rainy...”

3.老师继续：“Great!Today,wearegoingtolearnaboutweather.Canyoutellmesomewordsrelatedtoweather?”

4.学生自由发言，老师记录在黑板上。

5.老师总结：“Today'slessonisabout'WeatherMatters'.Wewilllearnmoreaboutdifferentweatherconditionsandhowtodescribethem.”

二、新课导入（15分钟）

1.老师展示一张晴朗的天气图片，引导学生观察并说出：“Thisisasunnyday.Thesunisshiningbrightly.”

2.老师接着展示一张多云的天气图片，引导学生观察并说出：“Thisisacloudyday.Theskyisgrey.”

3.老师再展示一张下雨的天气图片，引导学生观察并说出：“Thisisarainyday.Theskyisdarkandthereareraindropsfalling.”

4.老师总结：“Thesearesomecommonweatherconditions.Now,let'slearnsomewordsandexpressionsaboutweather.”

5.老师在黑板上板书重点词汇：sunny,cloudy,rainy,stormy,windy,hot,cold,humid,dry

6.老师逐个讲解这些词汇，并用例句进行展示。

7.学生跟读并模仿老师，加深记忆。

三、课堂活动（30分钟）

1.情景模拟

-老师创设一个情景：“It'sasunnyday.Youareatthepark.Whatareyoudoing?”

-学生分组讨论，用英语描述自己在公园的活动。

-老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

2.角色扮演

-老师将学生分成若干小组，每组扮演一个角色：一个记者和一个被采访者。

-记者采访被采访者关于天气的问题，如：“What'stheweatherliketoday?”、“Doyoulikesunnydays?”

-被采访者用英语回答问题。

-老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.词汇竞赛

-老师将学生分成若干小组，进行词汇竞赛。

-每组轮流派一名代表，用英语描述一个天气情况，其他组猜测。

-猜测正确的小组得分，得分最高的小组获胜。

4.句型练习

-老师展示例句：“It'ssunny.Ilikesunnydaysbecause...”

-学生根据例句，用所学词汇和句型描述自己喜欢的天气。

-老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师播放一段关于天气的英语对话视频，学生认真观看。

2.视频结束后，老师提问：“What'stheweatherlikeinthevideo?Whataretheydoing?”

3.学生回答问题，老师点评并纠正发音和语法错误。

五、小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentweatherconditionsandhowtodescribethem.Wehavealsopracticedusingsomevocabularyandsentencepatterns.”

2.老师提醒学生：“Remembertousethesenewwordsandexpressionsinyourdailylife.”

3.老师布置课后作业：“Pleasewriteashortpassagedescribingyourfavoriteweatherconditionandwhyyoulikeit.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,stormy,windy,hot,cold,humid,dry等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述天气情况，还能在日常生活中进行交流。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型，如“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny.”、“Howdoyoufeelabouttheweather?”等，进行简单的对话和描述。这些句型的运用能力在学生的英语交流中起到了关键作用。

3.语言表达能力：学生在课堂活动中积极参与，通过情景模拟、角色扮演等方式，提高了自己的英语口语表达能力。学生在描述天气情况时，能够做到表达流畅、条理清晰。

4.文化理解能力：本节课涉及不同文化对天气的重视程度，学生通过学习，能够了解不同文化背景下的天气现象，增进对世界文化的理解。

5.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，课后主动复习，形成了良好的学习习惯。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.问题解决能力：学生在遇到困难时，能够主动思考、寻求帮助。在老师的引导下，他们逐渐掌握了解决问题的方法，提高了自己的问题解决能力。

8.自主学习能力：本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在课后能够主动复习所学知识，查漏补缺，为下一节课做好准备。

9.评价与反思能力：学生在课堂活动中，能够对自己和同伴的表现进行评价。通过反思，他们能够认识到自己的不足，并努力改进。

10.综合运用能力：学生在本节课的学习中，不仅掌握了英语知识，还学会了如何将所学知识运用到实际生活中。这种综合运用能力对于学生的全面发展具有重要意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.词汇教学：在词汇教学中，我发现学生对于新词汇的记忆不够牢固，需要进一步探索更有效的词汇学习方法。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入更多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-关注