24《延安我把你追寻》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

24《延安，我把你追寻》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《延安，我把你追寻》是四年级上册语文统编版教材中的一篇课文。这篇课文以延安革命圣地为背景，通过讲述作者对延安的追寻与感悟，展现了延安精神的时代价值。课文内容丰富，寓意深刻，有助于培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。教学过程中，我们将注重引导学生理解课文内容，感受延安精神，激发学生的爱国热情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《延安，我把你追寻》，学生将能够提升对革命历史的认识，增强爱国主义情感，学会从文学作品中汲取精神力量，提高审美鉴赏能力，并学会将文化传统与现代生活相结合，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力，能够识别文章中的主要信息和细节。他们对于中国革命历史有一定的了解，但可能对延安精神的内涵和意义掌握不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对革命历史题材的课文通常表现出较高的兴趣，能够通过图片、故事等形式激发他们的学习热情。学生的能力方面，他们已经能够进行基本的文本分析，但在深入挖掘文本内涵和情感表达上可能存在一定困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生则可能更偏好深入思考和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文时可能遇到以下困难：一是对延安精神的内涵理解不够深入，难以与自身实际相结合；二是课文中的某些历史背景知识可能超出学生的认知范围，影响对课文整体的理解；三是学生在表达自己的观点和感受时可能缺乏足够的词汇和句式。针对这些挑战，教师需通过多种教学策略帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，帮助学生梳理课文脉络，讲解延安精神的内涵。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，激发思维，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：创设情景，让学生身临其境地感受延安精神，提高情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：展示延安相关实物或模型，帮助学生直观理解课文内容。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇关于延安精神的课文——《延安，我把你追寻》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们能够穿越时空，去追寻一个地方，那会是哪里呢？为什么？

（学生）……

（老师）很好，大家都有自己的想法。今天，我们就跟随作者的脚步，一起去追寻延安，感受那里的精神力量。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家翻开课本，自由朗读课文，注意圈画出自己不理解的词语或句子。

（学生）……

（老师）现在，请同学们分享自己读课文时遇到的困难，我们一起解决。

（学生）……

（老师）很好，同学们都很积极。接下来，我们一起分析一下课文的主要内容。

三、深入分析课文，探究主旨

1.作者追寻延安的原因

（老师）首先，我们来探讨一下，作者为什么要追寻延安？

（学生）……

（老师）没错，延安是中国革命的圣地，是革命先辈们浴血奋战的地方。作者追寻延安，是因为他对延安精神的敬仰和向往。

2.延安精神的内涵

（老师）接下来，我们一起来分析一下，延安精神的具体内涵是什么？

（学生）……

（老师）延安精神主要包括坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等方面。这些精神品质在革命时期发挥了重要作用，也为我们今天的生活提供了宝贵的启示。

3.作者对延安精神的感悟

（老师）现在，我们来探讨一下，作者在追寻延安的过程中，对延安精神有哪些感悟？

（学生）……

（老师）作者在追寻延安的过程中，深刻体会到了延安精神的伟大，他认为这种精神是中华民族的宝贵财富，是我们前进的动力。

四、总结全文，升华主题

（老师）通过今天的学习，我们了解了延安精神的内涵和意义。延安精神是我们中华民族的宝贵财富，我们要传承和发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《延安，我把你追寻》这篇课文，希望大家能够通过这篇课文，深刻理解延安精神的内涵，将其内化为自己的精神追求。课后，请大家结合自己的生活实际，思考一下，如何在日常生活中践行延安精神。

六、布置作业

1.请同学们写一篇关于延安精神的作文，题目自拟。

2.收集有关延安精神的资料，准备在下次课上与同学们分享。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-延安革命纪念馆：介绍延安的历史背景、革命故事和延安精神的形成过程。

-延安精神的相关书籍：《延安精神研究》、《延安岁月》等，这些书籍详细讲述了延安的历史和延安精神的发展。

-延安精神的影视作品：《延安颂》、《延安故事》等，通过影视作品的形式，让学生更直观地感受延安精神。

-延安精神的歌曲：《延安颂》、《延安的太阳》等，音乐作品能够激发学生的情感共鸣，加深对延安精神的理解。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读与延安精神相关的书籍，如《延安精神研究》等，通过深入了解延安的历史背景和精神内涵，提升学生的历史素养。

-观看影视作品：组织学生观看与延安精神相关的影视作品，如《延安颂》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对延安精神的感性认识。

-参观红色教育基地：利用节假日，组织学生参观延安革命纪念馆等红色教育基地，实地感受延安精神的历史沉淀和时代价值。

-举办主题班会：在班级内举办以“传承延安精神”为主题的班会，让学生分享自己的学习心得，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

-开展社会实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，将延安精神融入到实际行动中，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-制作延安精神宣传册：引导学生收集延安精神的资料，制作宣传册，通过图文并茂的形式，向他人传播延安精神。

-举办演讲比赛：组织学生参加以“延安精神在我心中”为主题的演讲比赛，锻炼学生的表达能力和思维能力，同时加深对延安精神的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-延安精神的内涵：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务。

-延安精神的历史背景：延安作为中国革命的圣地，其在中国革命历史中的重要地位。

-延安精神的时代价值：在新的历史条件下，延安精神对个人和社会的启示意义。

②重点词句：

-“延安，我把你追寻”：点明文章主题，表达对延安的向往和追寻。

-“坚定信念，艰苦奋斗，实事求是，全心全意为人民服务”：概括延安精神的核心理念。

-“革命先辈的英勇事迹”：具体展现延安精神的实践体现。

③内容逻辑关系：

①引入：通过作者对延安的追寻，引出延安精神这一主题。

②展开：详细介绍延安精神的历史背景、内涵和时代价值。

③总结：强调延安精神对个人和社会的启示意义，鼓励学生传承和发扬。教学反思与总结嗯，今天这节课就上到这里了。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了情景教学法，通过展示延安的图片和视频，让学生们直观地感受到了延安的历史氛围和精神风貌。我发现，这种方法挺有效的，学生们在观看视频的时候，眼神里都充满了好奇和敬仰。但是，我也注意到，有些学生可能因为对历史背景不太了解，所以在理解课文内容时遇到了一些困难。这说明，我在教学过程中，可能需要更加注重对历史知识的铺垫，让学生们有一个更全面的认识。

其次，我在课堂管理上也有些心得。我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生们积极参与讨论。比如，在讨论延安精神的时候，我让他们分成小组，各自提出自己的观点，然后进行辩论。这样不仅提高了他们的语言表达能力，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，也有点小插曲，就是有些学生可能在讨论中过于激动，影响了课堂秩序。所以，我需要在今后的教学中，更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

再来说说学生的收获。我觉得，这节课在知识上，学生们对延安精神有了更深入的了解；在技能上，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提升；在情感态度上，他们的爱国情怀和民族自豪感得到了增强。这些都是我感到欣慰的地方。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解课文时，可能对一些历史细节的介绍不够充分，导