Unit 6 rain or shine Section A 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit6rainorshineSectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6rainorshineSectionA2a-2e，包括阅读理解、词汇学习和语法练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“天气”这一主题，结合学生已掌握的英语语法知识，通过阅读理解、词汇学习和语法练习，巩固和拓展学生对天气相关词汇和句型的运用。教材内容与人教版七年级英语下册相关，涉及词汇如sunny,cloudy,rain,shine等，语法点为一般现在时。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解，学生能够理解并运用与天气相关的词汇和句型，提高英语听说读写能力。

2.学习能力：通过自主学习和合作探究，学生能够掌握学习策略，提高自主学习能力。

3.文化意识：通过了解不同天气情况下的生活状态，学生能够增强对多元文化的认识和理解。

4.思维品质：在解决问题和完成任务的过程中，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握并运用与天气相关的词汇和句型，如sunny,cloudy,rain,shine等，以及它们在句子中的正确使用。

②正确理解并运用一般现在时态，特别是在描述天气时，能够区分不同的时态使用，如描述习惯性的动作或经常发生的事情。

2.教学难点

①学生在面对较长的阅读材料时，如何有效提取关键信息，理解文章的主旨大意。

②如何帮助学生克服语言障碍，特别是在面对生词和复杂句子时，能够通过上下文推断词义，正确理解句意。

③引导学生进行深入思考，将阅读材料中的信息与实际生活相联系，提高文化意识和实际应用能力。

④在语法练习中，如何帮助学生理解和区分不同时态的用法，避免在实际应用中出现错误。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍天气相关的词汇和语法知识，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生就阅读材料中的内容进行讨论，鼓励学生发表个人观点，提高参与度和思维深度。

3.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生通过角色扮演等方式，练习使用目标语言进行交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示天气图片和视频，直观展示不同天气情况，增强学生的直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行语法练习和词汇复习，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引入网络上的相关学习资源，如在线词典、天气报告等，拓展学生的学习渠道。五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，早上好！今天我们来学习Unit6rainorshine这一课。你们知道，天气是我们日常生活中非常重要的一部分。那么，你们最喜欢的天气是怎样的呢？请同学们分享一下你们的想法。）

学生：我最喜欢晴天，阳光明媚，心情愉快。

教师：很好，晴天确实让人心情愉悦。今天我们就来学习关于天气的知识，了解不同天气的特点和表达方式。

二、新课导入

（教师：接下来，我们来看一下今天的学习目标。首先，我们要掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rain,shine等。其次，我们要学会运用一般现在时态来描述天气。最后，我们要通过阅读理解，了解不同天气下的生活状态。）

三、词汇学习

（教师：首先，我们来学习一些与天气相关的词汇。请同学们打开课本，找到SectionA2a部分。这里有一些关于天气的词汇，请同学们跟读并记住它们。）

学生：Sunny,cloudy,rain,shine,storm,fog,snow...

（教师：很好，大家都能正确读出这些词汇。接下来，我们来做一个小游戏，看看谁能最快地用这些词汇造句。）

学生1：Itissunnytoday.

学生2：Theskyiscloudy.

...

四、语法学习

（教师：接下来，我们来学习一般现在时态。请同学们打开课本，找到SectionA2b部分。这里有一些关于一般现在时态的例句，请同学们跟读并记住它们。）

学生：Ilikesunnyweather.

Sheoftengoestotheparkonweekends.

Theyusuallyhaveapicnicinthepark.

（教师：很好，大家都能正确读出这些例句。现在，请同学们尝试用一般现在时态造句。）

学生1：Iliketoplayfootball.

学生2：Shelikestoreadbooks.

...

五、阅读理解

（教师：接下来，我们来阅读一篇关于天气的短文。请同学们打开课本，找到SectionA2c部分。阅读完毕后，请回答以下问题。）

问题1：Whatistheweatherlikeinthemorning?

问题2：Whatdothepeopledointhemorning?

问题3：Whatistheweatherlikeintheafternoon?

...

学生：Theweatherissunnyinthemorning.Peoplegotowork/school.

Theweatheriscloudyintheafternoon.Peoplestayathome.

（教师：很好，大家都能正确回答问题。接下来，我们来做一个小练习，看看谁能最快地完成。）

六、课堂活动

（教师：为了巩固今天所学的内容，我们来进行一个小组活动。请同学们分成四人一组，讨论以下问题：）

问题1：你们最喜欢的天气是什么？为什么？

问题2：你们认为什么样的天气最适合户外活动？

问题3：你们认为什么样的天气最适合学习？

学生：我们小组最喜欢的天气是晴天，因为阳光明媚，心情愉快。

我们认为晴天最适合户外活动，因为可以晒太阳、运动。

我们认为雨天最适合学习，因为可以安静地看书、写作业。

七、总结与作业

（教师：今天我们学习了关于天气的知识，掌握了与天气相关的词汇和语法。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。课后，请同学们完成以下作业。）

作业1：用一般现在时态描述你的一天。

作业2：写一篇关于你最喜欢的天气的短文。

（教师：今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！）

学生：谢谢老师！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报：收集不同国家和地区的天气预报，让学生了解不同地区的气候特点，以及天气预报的基本表达方式。

-天气相关图片和视频：搜集与晴天、雨天、雪天等不同天气状况相关的图片和视频，用于课堂展示和讨论，增强学生的直观感受。

-天气相关的歌曲和诗歌：挑选一些与天气相关的歌曲和诗歌，如《晴天》、《雨一直下》等，通过音乐和诗歌的形式，加深学生对天气词汇和句型的记忆。

-天气知识科普文章：寻找一些关于天气现象的科普文章，如《为什么会有彩虹》、《台风的形成》等，拓宽学生的知识面，激发对自然现象的好奇心。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于天气的英文书籍或文章，如《天气的故事》、《气象学家》等，提高学生的阅读能力和文化素养。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟天气预报员的角色，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置与天气相关的家庭作业，如让学生调查自己所在地区的天气变化，记录一周的天气情况，并绘制天气变化图表。

-课外实践活动：组织学生参观气象站或参加气象观测活动，让学生亲身体验气象观测的过程，增强对气象科学的兴趣。

-词汇拓展：收集更多与天气相关的词汇，如windy,stormy,sunny,overcast等，通过卡片游戏、词汇接龙等方式，帮助学生扩大词汇量。

-语法拓展：通过在线练习平台或教材配套练习，让学生进行语法练习，巩固一般现在时态的用法，提高语法运用能力。

-文化拓展：探讨不同文化中关于天气的习俗和表达方式，如中国的二十四节气、西方的天气预报习惯等，增强学生的跨文化交际能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-天气相关词汇：sunny,cloudy,rain,shine,storm,fog,snow,windy,stormy,overcast

-语法点：一般现在时态

-句型结构：主语+动词（一般现在时）+宾语/状语

②重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rain：雨

-shine：照耀

-storm：风暴

-fog：雾

-snow：雪

-windy：有风的

-stormy：暴风雨的

-overcast：阴沉的

③重点句型：

-Itis+形容词+today/tonight.

-Theweatheris+形容词+in+时间段.

-Peopleliketo+动词原形+whentheweatheris+形容词.

-Ilikesunnyweather.

-Sheoftengoestotheparkonweekends.

-Theyusuallyhaveapicnicinthepark.八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动式教学手段，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和主动性。

2.生活化教学：结合实际生活情境，如天气预报、日常对话等，让学生在学习中感受到英语的实际应用，增强了他们的学习动力。

存在主要问题

1.学生词汇积累不足：我发现部分学生在面对新的词汇时，掌握不够牢固，导致在阅读和写作时出现困难。这可能是因为我们在日常教学中对词汇的巩固练习不够。

2.语法教学过于单一：我意识到在语法教学上，我可能过于依赖讲解和例句，而没有给予学生足够的实践机会，导致他们对语法的理解和运用不够灵活。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂上不善于表达的学生。

改进措施

1.加强词汇教学：我将设计更多的词汇练习活动，如词汇卡片游戏、词汇接龙等，帮助学生巩固和扩展词汇量。同时，我会鼓励学生在日常生活中收集新词汇，并尝试用它们进行表达。

2.丰富语法教学方法：我会尝试使用更多样化的教学方法来教授语法，如通过故事、歌曲、视频等，让学生在有趣的情境中学习语法，并通过实际对话来练习运用。

3.多元化评价方