Unit3 What would you like(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课例研修说课稿

Unit3Whatwouldyoulike(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课例研修说课稿主备人备课成员教学内容本课选自人教PEP版英语五年级上册Unit3，主要内容包括：Whatwouldyoulike?（你想要什么？）和Whatwouldyouliketoeat?（你想要吃什么？）。本单元围绕食物展开，通过询问和回答食物的喜好，引导学生进行日常生活中的简单交流。教学内容包括：新单词如：bread,cake,juice,milk,apple,banana等，以及句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过词汇和句型的学习，提升学生的语言运用能力；其次，通过了解不同食物的文化背景，增强学生的文化意识；最后，通过讨论食物喜好，培养学生的思维能力和交际能力。通过这些活动，学生能够学会尊重他人，表达自己的需求，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用一些基本的英语词汇和句型。他们可能已经接触过一些日常用品和食物的英语表达，如“book”、“pen”、“apple”等。此外，他们对于简单的日常对话和询问也有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，他们能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的口语交流。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是对于一些发音相似的单词。在句型运用上，学生可能会混淆疑问句和陈述句的结构。此外，由于文化差异，学生对某些食物的英语表达可能不熟悉，这可能会影响他们的语言运用。在课堂上，教师需要关注这些潜在的问题，通过多种教学策略帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如食物模型、图片卡片）。

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台，用于辅助教学和课后复习。

-信息化资源：网络资源，如英语学习网站、在线词典、教学视频。

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论、歌曲和儿歌。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么食物？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要组成元素如蛋白质、脂肪、碳水化合物等。

详细介绍食物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同食物的营养特点和适宜人群。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如水果、蔬菜、谷物、肉类等。

详细介绍每个案例的营养成分、食用建议和适宜人群，让学生全面了解食物的多样性。

引导学生思考这些食物对健康的影响，以及如何根据个人需求选择合适的食物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种食物进行讨论。

小组内讨论该食物的营养成分、食用方法和健康益处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括食物的种类、营养成分和健康建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和健康饮食的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、营养成分、案例分析等。

强调食物在维持健康和预防疾病中的重要作用，鼓励学生养成健康的饮食习惯。

布置课后作业：让学生调查家人的饮食习惯，并设计一份健康食谱，以巩固学习效果。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对食物文化的兴趣，拓展知识面。

过程：

展示不同国家和地区的特色食物图片，让学生了解食物文化的多样性。

鼓励学生在课后进一步探索自己感兴趣的食物文化，并分享给同学。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.文化意识增强：

学生在学习过程中，了解了不同食物的文化背景，如不同国家和地区的特色食物。这有助于拓宽学生的视野，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维能力发展：

4.合作能力提高：

小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高协作能力。

5.健康意识培养：

本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习食物的营养价值和健康饮食的重要性，学生能够养成良好的饮食习惯，提高健康意识。

6.课后作业实践：

布置的课后作业，如调查家人饮食习惯、设计健康食谱，有助于学生将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。

7.学习兴趣激发：

8.自主学习能力提升：

学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，有助于培养自主学习能力。学生能够根据自己的需求，主动查找资料，拓展知识面。教学反思今天这节课，我带学生们学习了Unit3Whatwouldyoulike这一单元的内容。整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过提问和展示图片，学生们很快就进入了学习状态，对食物这个话题产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于一些常见的食物词汇还是不太熟悉，比如“juice”和“milk”。这可能是因为他们在日常生活中接触这些词汇的机会不多。因此，我打算在今后的教学中，多结合学生的生活实际，通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

在讲解食物的基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现这种方法比较有效，因为学生们可以通过视觉来记忆和理解。但是，我也注意到有些学生对于食物的营养成分不太感兴趣，这可能是因为他们对健康饮食的认识还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，结合健康饮食的理念，让学生了解不同食物的营养价值，培养他们健康的生活习惯。

案例分析环节，我选择了几个典型的食物案例，让学生们分析。这个环节的目的是让学生们将所学知识应用到实际生活中。我发现学生们在这个环节表现得很积极，能够提出一些有创意的观点。但是，也有一些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

在小组讨论环节，学生们分组讨论了各自感兴趣的食物，并准备向全班展示。这个环节锻炼了学生的合作能力和表达能力。但是，我也发现有些学生在小组讨论中比较沉默，可能是因为他们不太善于表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多组织一些小组活动，让学生们在实践中学会如何表达和沟通。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这个环节让我看到了学生们在学习过程中的成长。但是，我也发现有些学生的展示内容不够丰富，可能是因为他们在准备过程中不够充分。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的准备能力和展示技巧。

最后，课堂小结和课后作业的布置也是非常重要的环节。通过回顾本节课的内容，学生们能够巩固所学知识。但是，我也发现有些学生对于课后作业的完成不够认真，可能是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的作业意识和责任感。板书设计①本文重点知识点：

-食物词汇：bread,cake,juice,milk,apple,banana,egg,fish,meat,rice,soup,vegetables

-食物描述：delicious,tasty,healthy,nutritious,sweet,sour,spicy,bitter

-食物类别：fruit,vegetable,grain,meat,dairy,beverage

②重点词汇：

-delicious（美味的）

-nutritious（有营养的）

-healthy（健康的）