6 将相和 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

6将相和说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《将相和》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课以《将相和》为载体，旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习，学生能够领略古代文学的魅力，提升阅读理解能力，增强对传统文化的认同感。同时，引导学生学会从历史人物中汲取智慧，培养他们的合作精神和责任感，激发他们对历史文化的兴趣和探索欲望。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读简单的文言文，对成语有一定的了解。在之前的学习中，他们对古代历史故事有所接触，具备一定的历史知识储备。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史故事充满好奇，对成语故事尤为感兴趣。他们的阅读理解能力逐步提升，能够从文字中捕捉信息。学习风格上，部分学生偏好通过故事情节理解课文，而部分学生则更注重对文言文字词的积累和解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时，可能会遇到生僻字词和难懂的句子结构，导致理解困难。此外，对于历史背景的了解不足，也可能影响他们对故事情节的把握。针对这些挑战，教师需要引导学生通过多种方式理解文言文，并借助注释、工具书等辅助手段，帮助他们克服困难。同时，通过小组合作和课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式。讲授法用于引入新课，讲解重点难点；讨论法鼓励学生积极参与，分享各自的理解；情境教学法通过模拟故事情境，增强学生的代入感。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验人物情感，加深对故事情节的理解。此外，组织成语接龙游戏，让学生在游戏中复习和运用成语。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事背景和人物形象，增强视觉效果；结合网络资源，引入与《将相和》相关的历史资料，拓宽学生的知识视野。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《将相和》的故事背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕《将相和》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“蔺相如和廉颇的故事中，有哪些值得学习的品质？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《将相和》的故事，理解故事背景和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考蔺相如和廉颇的行为背后的原因和意义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《将相和》的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《将相和》的故事视频或讲述故事梗概，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文的特点和阅读方法，结合《将相和》中的实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析蔺相如和廉颇的性格特点及其对故事发展的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“蔺相如的智慧体现在哪些方面？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对蔺相如和廉颇的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文阅读的方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文阅读的方法，掌握分析人物性格和故事情节的能力。

-通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《将相和》相关的阅读理解题，如分析蔺相如的策略和廉颇的变化。

-提供拓展资源：推荐与《将相和》相关的历史书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成阅读理解题，巩固对故事情节和人物性格的理解。

-拓展学习：利用推荐资源，深入了解蔺相如和廉颇的历史背景。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高阅读文言文的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的历史意识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《将相和》是一篇脍炙人口的古代历史故事，与教材中的内容紧密相连。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）历史背景资料：《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，可以为学生提供更详细的历史背景和人物关系。

（2）相关文学作品：如《史记》中的其他传记，以及其他描写古代人物和事件的文学作品，如《左传》、《战国策》等。

（3）历史图片和影像资料：古代战争场景、人物画像、历史遗址等图片和影像资料，可以帮助学生更直观地了解历史。

（4）成语故事：与《将相和》相关的成语故事，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等，可以加深学生对成语的理解。

2.拓展建议

为了帮助学生更全面地了解《将相和》的故事，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）阅读《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，了解蔺相如和廉颇的历史原型，以及他们的故事在历史中的地位。

（2）收集并整理与《将相和》相关的成语故事，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等，通过成语故事的学习，加深对成语的理解和运用。

（3）观看与《将相和》相关的历史纪录片或电影，通过影像资料了解古代战争场景和人物形象。

（4）组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物的情感和故事的发展。

（5）引导学生进行小组讨论，分析蔺相如和廉颇的性格特点及其对故事发展的影响，探讨他们在历史中的地位和作用。

（6）鼓励学生撰写读后感或心得体会，分享自己对《将相和》故事的理解和感悟。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址、蔺相如墓等，可以让学生更深入地了解历史背景。

（1）蔺相如的历史原型：蔺相如是战国时期赵国的政治家、外交家，他在赵国担任过重要职务，为赵国的繁荣做出了贡献。在《史记》中，蔺相如被列为“廉颇蔺相如列传”的主角，与廉颇并称为“将相和”。

（2）廉颇的历史原型：廉颇是战国时期赵国的著名将领，以勇猛善战著称。他与蔺相如的友谊被后人传颂，成为“将相和”的典范。

（3）成语故事：“负荆请罪”讲述了蔺相如为了国家利益，不惜负荆请罪的故事；“完璧归赵”则讲述了蔺相如巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了国家的尊严。

（4）古代战争场景：通过观看古代战争场景的图片和影像资料，学生可以了解古代战争的形态和特点，以及古代军事家的战略战术。

（5）人物画像：收集古代廉颇和蔺相如的画像，让学生更直观地了解他们的形象和气质。

（6）历史遗址：参观与《将相和》相关的历史遗址，如赵国遗址七、板书设计

①本文重点知识点：

-《将相和》故事梗概

-蔺相如的性格特点：智慧、勇敢、忠诚

-廉颇的