13 ɑn en in un ün 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

13ɑneninunün说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教材分析本章节为一年级上册语文统编版教材中的“ɑneninunün”部分，主要教授学生掌握汉语拼音中的六个单韵母的发音和书写。这一内容与课本紧密相连，旨在帮助学生打下扎实的拼音基础，为后续的拼音学习和阅读打下良好基础。核心素养目标培养学生对汉语拼音的感知和辨识能力，提高学生的语言表达和听力理解水平。通过学习ɑneninunün，学生能够准确发音，增强语感，为今后的语言文字运用奠定基础。同时，培养学生对汉字构成规律的初步认识，激发学生学习汉语拼音的兴趣，提升学生的自主学习能力和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握ɑneninunün六个单韵母的正确发音。

-正确书写ɑneninunün的拼音字母。

-通过具体例子，如“安”（ān）、“恩”（ēn）、“因”（yīn）、“云”（yún）、“温”（wēn）、“晕”（yūn），让学生体会单韵母的发音特点。

2.教学难点

-区分ɑneninunün的发音差异，尤其是e和i、u和ü的发音。

-正确拼读带有ɑneninunün的单韵母字。

-指导学生通过声调符号的变化来调整发音，如“安”的声调变化会影响音调。

-在实际语言环境中，帮助学生将所学单韵母正确应用于词语和句子中，如“小鸟”（xiǎoniǎo）中的“小”字包含ɑn音。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文一年级上册》统编版教材。

2.辅助材料：准备ɑneninunün拼音字母的图片、发音示范视频以及相关的拼音练习卡片。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示拼音字母和发音示例。

4.教学环境：布置教室，设置互动学习区，准备磁性拼音字母板，方便学生操作和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有注意到我们唱的歌里有很多不同的声音？”

展示一些简单的儿歌，让学生聆听并注意其中的韵律。

简短介绍汉语拼音的基本概念和它在学习汉语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解汉语拼音的定义，包括声母、韵母和声调。

详细介绍声母、韵母的构成和发音方法，使用拼音卡片展示每个字母的发音。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的词语，如“天”（tiān）、“地”（dì）、“人”（rén），分析其拼音构成。

详细介绍每个词语的声母、韵母和声调，让学生体会拼音在汉语中的实用性。

引导学生尝试用拼音拼读新的词语，如“花”（huā）、“鸟”（niǎo），强化拼音的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成四人一组，每组分配一个拼音字母进行讨论。

每组讨论该拼音字母的发音特点和常见词语，如“ün”在“云”（yún）、“滚”（gǔn）中的应用。

每组派代表分享讨论结果，全班学生共同纠正和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

每组依次上台，展示他们讨论的拼音字母及其常见词语。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的拼音字母及其发音规则。

强调汉语拼音在阅读、写作和日常交流中的重要作用，鼓励学生在生活中多加运用。

布置课后作业：让学生回家后尝试用拼音拼读一些简单的句子，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音故事书：推荐一些包含ɑneninunün拼音的儿童故事书，如《小猪快跑》、《小熊请客》等，通过故事情节帮助学生巩固拼音。

-拼音歌曲：收集一些以ɑneninunün为韵母的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，通过歌曲的旋律和歌词帮助学生记忆拼音。

-拼音游戏：设计一些拼音相关的游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，通过游戏的形式提高学生学习拼音的兴趣。

-拼音动画：利用动画形式展示ɑneninunün的发音过程，如制作动画演示如何正确发音ɑn、en、in、un、ün等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中使用拼音卡片进行自我练习，每天坚持练习发音和书写。

-引导学生观看拼音教学视频，如《拼音乐园》等，通过视频学习拼音的发音技巧。

-组织学生参加拼音比赛或朗诵活动，提高学生的拼音应用能力和表达能力。

-鼓励学生创作拼音诗歌或短文，将所学拼音应用于实际创作中，增强学习的趣味性和实用性。

-利用网络资源，如在线拼音学习平台，为学生提供更多学习资源和练习机会。

-与家长沟通，让家长了解拼音学习的重要性，共同关注学生的拼音学习进度。

-定期举办拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音水平。

-鼓励学生阅读拼音绘本，通过图画和文字的结合，加深对拼音的理解和记忆。

-设计拼音主题的课外活动，如拼音角色扮演、拼音绘画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论、上台展示，这样可以提高学生的参与度，让他们在互动中学习。

2.游戏化学习：我引入了一些拼音游戏，如拼音接龙、拼音找朋友等，这样不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能增强他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在拼音学习上存在很大的个体差异，有的学生掌握得很快，有的学生则比较慢。这让我意识到需要针对不同学生采取不同的教学方法。

2.教学方法单一：虽然互动和游戏化教学取得了一定的效果，但我发现教学方法还是相对单一，可能需要更多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面评估学生的学习效果，需要探索更全面的评价体系。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导。

2.丰富教学方法：我会继续探索和尝试新的教学方法，如利用多媒体资源、开展亲子拼音活动等，以丰富学生的学习体验。

3.全面评价体系：为了更全面地评估学生的学习效果，我将设计一套包括课堂表