Unit6 SectionA 1a-1e 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6SectionA1a-1e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以人教版英语七年级上册Unit6SectionA1a-1e为教学内容，旨在通过听说活动，帮助学生掌握本单元词汇和句型，提高学生英语口语表达能力。设计思路包括：首先，通过听力活动激活学生已有知识，导入新课；其次，通过任务型教学，引导学生运用所学知识进行对话练习；最后，通过小组合作，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生将提升语言能力，能够理解并运用新词汇和句型进行交流。同时，通过跨文化交流的任务，学生将增强文化意识，理解不同文化背景下的交际方式。在解决问题的过程中，学生的思维品质得到锻炼，学会批判性思考和创造性表达。此外，通过合作学习和自主学习，学生的学习能力得到提升，能够有效管理学习过程。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是学生能够掌握并运用新词汇和句型进行日常交流。难点在于学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行对话，以及理解和表达不同文化背景下的交际策略。

解决办法：针对重点，教师将通过多媒体展示、情景模拟等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。难点方面，教师将采用任务型教学法，设计真实情境，让学生在小组活动中练习对话，通过角色扮演和同伴互评，逐步提高学生的口语表达能力。同时，教师将引导学生分析不同文化背景下的交际特点，培养跨文化交际意识，从而突破口语表达和交际策略的难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教版英语教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情景板书、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于校园生活的英语视频，引导学生关注视频中的日常对话和活动场景。

-提问学生：Whataretheydoinginthevideo?(他们在视频中做什么？)

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：HowtodescribedailyactivitiesinEnglish.

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课要学习的词汇和句型，如：gotoschool,dohomework,havelunch,playsports,watchTV等。

-通过图片和情景模拟，让学生直观地理解每个词汇和句型的意义。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-引导学生进行简单对话练习，如：Whatdoyoudoafterschool?Iusuallydomyhomework.

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个日常活动，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，并给予及时的反馈和纠正。

-小组展示，其他小组评价，教师点评并给予奖励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。

-学生回顾所学内容，教师提问检查学生的学习效果。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.复习本节课所学词汇和句型，巩固记忆。

2.用所学词汇和句型写一篇关于自己日常生活的短文。

3.家长签字确认作业完成情况。

教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-播放视频

-引入主题

2.讲授新知（20分钟）

-展示词汇和句型

-图片和情景模拟

-跟读和模仿

-简单对话练习

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动

-角色扮演

-教师巡视指导

-小组展示和评价

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结

-学生回顾

-教师提问

5.作业布置（5分钟）

-复习词汇和句型

-写短文

-家长签字学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用新词汇和句型进行日常交流，如描述上学、做作业、吃饭、运动、看电视等活动。学生在课堂上的口语表达更加流利，能够自信地用英语进行简单的对话。

2.词汇积累：学生在学习过程中，积累了大量的日常活动相关词汇，如gotoschool,dohomework,havelunch,playsports,watchTV等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更好地表达自己的意思。

3.句型运用：学生学会了如何运用所学句型进行提问和回答，如Whatdoyoudoafterschool?Iusuallydomyhomework.这样的句型运用能力有助于学生在实际交流中更好地表达自己的需求。

4.文化意识增强：通过本节课的学习，学生了解了不同文化背景下日常活动的差异，如不同国家的作息时间、饮食习惯等。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际意识。

5.思维品质提高：学生在小组活动中，通过角色扮演和同伴互评，学会了批判性思考和创造性表达。这有助于学生提高思维品质，培养解决问题的能力。

6.学习能力提升：通过本节课的学习，学生学会了如何通过多媒体、课程平台等资源进行自主学习。这有助于学生提高学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动参与小组活动。这有助于营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

8.作业完成质量提高：学生在完成课后作业时，能够认真复习所学内容，运用所学词汇和句型进行写作。这有助于巩固所学知识，提高作业完成质量。

9.家长满意度提高：家长通过签字确认作业完成情况，能够了解学生在家的学习情况。学生在完成作业的过程中，家长的陪伴和鼓励有助于提高学习效果。

10.教师评价：教师通过课堂观察、作业批改等方式，对学生的学习效果进行评价。学生根据教师的反馈，不断调整学习方法，提高学习效果。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我选择了播放一段校园生活的英语视频，这个方法挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也发现有些学生对于视频中的内容理解得不够深入，可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我打算在今后的教学中，对于这类视频，我会先进行一些简单的讲解，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动挺受欢迎的，学生们在游戏中学习，积极性很高。但是，我也注意到，有些小组在展示时，对话不够流畅，这可能是由于他们对句型的运用还不够熟练。所以，我会在课后提供一些额外的练习材料，让学生们能够在家继续练习。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并让学生们进行了自我检测。这个环节让学生们有机会反思自己的学习效果，但是，我发现有些学生对于自我检测的反馈不够认真，这可能是因为他们对自我评价的重要性认识不足。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自我评价能力。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。

在知识方面，学生们掌握了本节课的词汇和句型，能够用英语描述日常活动。

在技能方面，学生的口语表达能力有所提高，能够在实际情境中进行简单的对话。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，课堂氛围活跃。

当然，也存在一