《丰富词语积累》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《丰富词语积累》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《丰富词语积累》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册设计思路本课《丰富词语积累》以统编版高中语文必修上册为基础，结合学生实际，以词汇积累为核心，通过多种教学活动，引导学生掌握词语积累的方法，提高语言表达能力。课程内容紧密联系课本，注重实践与理论相结合，旨在培养学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过词汇积累，提升学生运用规范语言表达的能力；二是思维发展与提升，引导学生通过词语分析，培养逻辑思维和批判性思维能力；三是审美鉴赏与创造，引导学生感受词语之美，提高审美情趣；四是文化传承与理解，通过学习词语背后的文化内涵，增强学生对中华文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.词语的构成规律：通过分析课本中的典型例子，如成语、典故、俗语等，引导学生掌握词语的构成特点和规律，如偏正结构、主谓结构等。

b.词语的语义辨析：结合具体语境，指导学生如何根据词义、色彩、搭配等方面辨析近义词和易混淆词，提高语言表达的准确性。

c.词语的运用技巧：通过实例分析，教授学生如何根据语境选择合适的词语，以及如何运用词语进行修辞和表达。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.词语的深层含义：部分词语可能包含丰富的文化内涵或历史背景，学生需要通过深入阅读和理解才能把握其深层含义，这是教学中的难点。

b.词语的灵活运用：学生在实际运用中往往难以把握词语的细微差别，导致表达不够准确，这是教学的另一个难点。

c.词语积累的方法：学生需要掌握有效的词语积累方法，如分类记忆、联想记忆等，但在实际操作中往往难以坚持和运用，这也是教学的一个难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：统编版高中语文教学资源库

-信息化资源：在线词典、词汇学习软件、多媒体课件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、词汇接龙游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丰富词语积累的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何积累词汇的？词汇的丰富对我们有什么帮助？”

展示一些关于词汇积累的图片或视频片段，如作家创作时的场景、学生阅读时的画面等，让学生初步感受词汇积累的魅力。

简短介绍词汇积累的基本概念和重要性，如提高写作水平、增强语言表达能力等，为接下来的学习打下基础。

2.词语积累基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解词语积累的基本概念、方法和重要性。

过程：

讲解词语积累的定义，强调其对于提升语言表达能力的意义。

详细介绍词语积累的方法，如阅读积累、日常记录、分类整理等。

通过实例，如成语、典故的积累，让学生理解词语积累的具体操作。

3.词语积累案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词语积累的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的词语积累案例进行分析，如不同领域的专业人士如何积累专业词汇。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解词语积累的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用词语积累解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个词语积累的方法或案例进行深入讨论。

小组内讨论该方法的优缺点、适用范围以及如何改进。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词语积累的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语积累的方法、案例分析和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词语积累的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词语积累的方法、案例分析和小组讨论的成果。

强调词语积累在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用词语积累。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于词语积累的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中积极积累词汇。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对词语积累的兴趣，提高他们的词汇量。

过程：

教师提出几个与课程相关的拓展话题，如“我最喜欢的词语”或“如何运用新学的词语”，鼓励学生在课后进行拓展阅读和写作。

分享一些词汇积累的在线资源或书籍推荐，供学生课后参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《现代汉语词典》：为学生提供一本权威的汉语词典，方便他们在课后查阅和积累词语。

-《成语故事》：通过阅读成语故事，学生可以了解成语的来源和含义，同时积累丰富的词汇。

-《古诗词选》：精选一些具有代表性的古诗词，让学生在欣赏诗歌魅力的同时，积累古典词汇。

-《名人名言》：收集一些名人名言，让学生了解名人如何运用丰富的词汇表达思想，激发他们的词汇积累兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-词汇积累卡：让学生制作词汇积累卡，记录下每天新学的词语，包括词义、例句和用法。

-词语接龙游戏：组织词语接龙游戏，提高学生运用词汇的能力，增加词汇量。

-词语辨析练习：设计一些词语辨析练习，让学生在具体语境中辨析词语的细微差别。

-词语运用创作：鼓励学生运用新学的词语进行创作，如写日记、小故事等，提高语言表达能力。

3.词汇拓展活动

-词语接龙比赛：组织班级内部的词语接龙比赛，激发学生的学习兴趣，提高词汇运用能力。

-词语故事会：让学生讲述自己积累的词语故事，分享积累词汇的心得和体会。

-词语创意写作：鼓励学生运用积累的词汇进行创意写作，如编写短剧、诗歌等。

4.词汇积累策略分享

-分类积累：引导学生根据词语的类别进行积累，如动物、植物、地理、历史等。

-语境记忆：鼓励学生在具体语境中记忆词语，提高词汇的运用能力。

-词语联想：通过联想记忆法，帮助学生将新学的词语与已知词汇联系起来，提高记忆效果。

5.词汇拓展资源推荐

-《读者》、《青年文摘》等杂志：这些杂志中经常出现丰富的词汇，适合学生课后阅读。

-在线词汇学习平台：推荐一些在线词汇学习平台，如百词斩、扇贝单词等，供学生自主学习和练习。

-词汇学习APP：推荐一些词汇学习APP，如墨墨背单词、扇贝单词等，帮助学生随时随地积累词汇。板书设计①词语积累方法

-阅读积累

-日常记录

-分类整理

-联想记忆

-语境记忆

②词语构成规律

-偏正结构

-主谓结构

-补充结构

-并列结构

③词语语义辨析

-词义范围

-词义色彩

-词义搭配

④词语运用技巧

-语境选择

-修辞运用

-表达效果

⑤词语案例分析

-成语

-典故

-俗语

⑥词语积累重要性

-提升语言表达能力

-增强写作水平

-拓展知识面

⑦课后作业提示

-词汇积累卡制作

-词语接龙游戏

-词语辨析练习

-词语运用创作反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解词语时，注重挖掘其背后的文化内涵，让学生在积累词汇的同时，了解中华文化的博大精深。

2.创设情境教学：通过创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高学生的语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和讨论效果。

2.教学节奏把握不够：有时在讲解词语构成规律和语义辨析时，讲解速度过快，导致部分学生难以跟上。

3.课后作业反馈不及时：对于学生的课后作业，反馈不够及时，影响了学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在小组讨论环节，可以采取更加灵活的方式，如轮流发言、角色扮演等，激发学生的兴趣和积极性。

2.调整教学节奏：在讲解关键知识点时，适当放慢速度，确保学生能够充分理解和消化。

3.加强课后作业反