Unit3 My school Section B(1a-2b)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)，包括学校各部分设施及功能的学习，以及日常交流中关于学校的询问和回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册英语教材中关于学校生活的单元相关，学生已有一定的词汇和句型基础，能够进行简单的日常交流。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展与学校相关的词汇和句型，提高实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习学校相关词汇和句型，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交流意识。此外，通过小组合作活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学校相关词汇和句型的掌握，如classroom,library,playground等。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

难点：

1.学生在真实语境中运用所学词汇和句型的能力。

2.学生在小组活动中进行有效沟通和合作。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习运用所学知识。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

4.提供丰富的语言材料，如歌曲、故事等，激发学生学习兴趣，增强语言实践能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创建真实的生活场景，如模拟校园环境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.实施任务型教学，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，进行校园日常对话，提高语言实践能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示学校图片和视频，增强学生的直观感受和兴趣。

4.引入小组合作学习，通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队协作能力和问题解决技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示校园图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生回忆自己学校的场景。

-提问：“Canyoutellmeaboutyourschool?”引导学生用英语描述自己的学校。

-引出本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentpartsofaschoolandhowtotalkabouttheminEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示学校各部分的词汇和句型，如“classroom,library,playground,office,canteen”等。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆新词汇。

-教师示范日常交流的句型，如“Howdoyougettothelibrary?”和“Whereistheoffice?”

-学生跟读并模仿教师的发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于学校各部分的位置和功能。

-教师提供关键词汇和句型，学生根据提示进行对话。

-小组间互相评价，教师给予反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学词汇和句型。

-强调重点：学校各部分的名称和功能，以及如何用英语询问和回答。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”鼓励学生主动表达所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的学校，包括各部分的位置和功能。

-完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

-鼓励学生用英语记录下自己学校的有趣事情，为下节课的展示做准备。知识点梳理本章节内容为Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)，以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇学习：

-学校设施词汇：classroom（教室），library（图书馆），playground（操场），office（办公室），canteen（食堂）等。

-方位介词：in,on,at，表示地点的介词，如intheclassroom（在教室里），ontheplayground（在操场上）。

-连词：and,but，用于连接句子和句子成分。

2.句型学习：

-提问句：Whereisthe...?（...在哪里？）

-陈述句：Itis...（它是...）

-疑问句：Isit...?（它是...吗？）

3.语法点：

-一般现在时态：描述经常发生的事情或存在的状态。

-物主代词：my,your,his,her,its，用于表示所有关系。

4.功能句型：

-用于询问和描述学校各部分位置的句型，如：

-Canyoushowmethelibrary?

-Whereistheoffice?

-用于描述学校设施和功能的句型，如：

-Thelibraryisinthebuilding.

-Wehavealotofbooksinthelibrary.

5.交流策略：

-通过询问和回答，了解学校各部分的位置和功能。

-在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

6.文化知识：

-不同国家和地区的学校环境和设施可能存在差异。

-通过学习本章节内容，了解不同文化背景下学校生活的多样性。

7.综合运用：

-将所学词汇、句型和语法知识运用到实际情境中，如进行角色扮演、小组讨论等。板书设计①

-重点知识点：

-学校各部分名称：classroom,library,playground,office,canteen

-方位介词：in,on,at

-连词：and,but

②

-词汇：

-classroom,library,playground,office,canteen

-intheclassroom,ontheplayground,intheoffice,atthecanteen

③

-句型：

-Whereisthe...?

-Itis...

-Isit...?教学反思今天上了这节课，我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。让我们一起来回顾一下这节课的亮点和需要提升的地方。

首先，我觉得本节课的导入环节做得不错。通过展示校园图片，学生们很快就能进入学习状态，并且能够积极参与到课堂活动中来。我注意到，当图片中出现他们熟悉的地方时，学生们会表现出更多的兴趣和热情。这一点让我意识到，教学过程中，利用学生已有的生活经验来激发他们的学习兴趣是非常重要的。

在讲授新知的过程中，我采用了PPT展示学校各部分的词汇和句型，这样既直观又生动。我发现，当词汇和句型与图片和实际物品相结合时，学生们更容易理解和记忆。不过，我也注意到，有些学生对于一些较为抽象的词汇和句型掌握得不够牢固，这说明我需要更多地关注这些学生的个别辅导。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在模拟的校园环境中进行对话。这个环节学生们参与度很高，他们能够运用所学知识进行交流。但是，我也发现有些学生在实际对话中出现了语法错误，这说明我在教学过程中需要更加注重语法点的讲解和练习。

课堂小结部分，我让学生们自己回顾所学内容，这有助于他们巩固记忆。我发现，学生们能够主动回忆起一些关键信息，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于一些较为复杂的句型结构还是不太理解，这需要我在今后的教学中更加细致地讲解。

作业布置环节，我让学生们用英语描述自己的学校，这是一个很好的实践机会。我希望通过这个作业，学生们能够将所学知识运用到实际生活中。然而，我也担心学生们可能会因为时间紧张或者对英语表达不够熟练而无法完成作业，这需要我在课后进行个别辅导。

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生们能够掌握基本的学校设施词汇和句型，能够在模拟情境中进行简单的交流。但是，我也发现了一些问题，比如部分学生对某些词汇和句型的掌握不够牢固，以及课堂练习中出现的语法错误等。

在今后的教学中，我打算采取以下措施来改进：

1.加强词汇和句