25 挑山工 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

25挑山工说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25挑山工说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：25挑山工

2.教学年级和班级：语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《挑山工》一文，引导学生体会作者对挑山工的赞美之情，提高学生对语言文字的敏感度和运用能力。

2.增强学生的文化自信，通过了解挑山工这一职业，让学生感受中华民族勤劳、坚韧的精神品质，激发学生的爱国情怀。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏自然风光和劳动之美，提升学生的审美鉴赏能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文中的细节描写，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解课文《挑山工》中的关键词汇和句式结构，如“崎岖”、“跋涉”、“坚韧不拔”等，通过教师的引导，让学生体会这些词汇在文中的具体含义和表达效果。

-领悟作者通过对比手法展现挑山工辛勤劳作的精神，学习如何运用对比手法表达人物性格和情感。

2.教学难点：

-难点在于引导学生深入理解挑山工这一职业背后的辛勤与伟大，通过分析课文中的细节描写，让学生感受到劳动者的价值。

-难点还在于培养学生的想象力，鼓励学生结合自身生活经验，想象挑山工的工作环境和劳动情景，提升学生的想象力与创造力。

-另一个难点是帮助学生理解作者在文中表达的情感态度，尤其是对挑山工的敬佩之情，引导学生学会从不同的角度欣赏和尊重劳动者。

-教师需注意，在分析课文时，如何将复杂的思想感情转化为学生易于理解和接受的内容，这是教学中的关键难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，教师详细讲解课文内容，引导学生关注重点词汇和句式，随后组织学生进行小组讨论，分享对挑山工精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演挑山工，体验劳动的艰辛和坚持的精神，增强对劳动者的尊重和敬佩。

3.利用多媒体展示挑山工的劳动场景和生活环境，通过图片和视频资料，帮助学生更直观地感受课文内容。

4.结合课文内容进行游戏设计，如“词语接龙”或“句式模仿”，在游戏中巩固词汇和句型，提高学生的语言运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对挑山工的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道挑山工是什么吗？他们在生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于挑山工的图片或视频片段，让学生初步感受挑山工的辛勤与坚韧。

简短介绍挑山工的职业特点，为接下来的学习打下基础。

2.挑山工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挑山工的基本概念、职业特点和工作环境。

过程：

讲解挑山工的定义，包括其主要工作内容和工作地点。

详细介绍挑山工的工作环境，使用图片或地图展示挑山工的日常劳动场景。

3.挑山工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挑山工的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的挑山工案例进行分析，如挑山工如何克服困难、如何保持工作热情等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解挑山工的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用挑山工的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挑山工相关的主题进行深入讨论，如“如何提高挑山工的工作效率”或“挑山工对社会的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑山工的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挑山工的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挑山工的基本概念、职业特点、案例分析等。

强调挑山工在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用挑山工的精神。

7.课后作业

目标：让学生撰写一篇关于挑山工的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于挑山工的短文或报告，内容可以包括挑山工的工作经历、精神品质以及对社会的贡献等。

鼓励学生结合自身生活经验，对挑山工这一职业进行思考和评价。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解和掌握挑山工这一职业的基本概念、工作环境和职业特点。

-学生能够识别和运用课文中的关键词汇，如“崎岖”、“跋涉”、“坚韧不拔”等，并在日常语言表达中正确使用。

-学生通过案例分析，学会了如何运用对比手法来表达人物性格和情感，提高了对语言文字的运用能力。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生在分析挑山工案例时，学会了如何将复杂的思想感情转化为易于理解和接受的内容，锻炼了抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对挑山工这一职业有了更深的理解和尊重，认识到劳动者的重要性和价值，增强了劳动光荣的观念。

-学生通过学习挑山工的坚韧精神，激发了自身的奋斗意志，培养了不怕困难、勇往直前的品质。

-学生在了解挑山工的工作环境后，对劳动者的艰辛有了更深刻的体会，培养了同情心和关爱他人的情感。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示和点评环节，锻炼了表达能力和沟通技巧，学会了如何有效地与他人交流。

5.实践与应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如撰写关于挑山工的短文或报告，提高了解决实际问题的能力。

-学生通过角色扮演等活动，将抽象的知识转化为具体的实践，增强了知识的应用能力。

6.创新与创造能力：

-学生在小组讨论中提出了关于挑山工职业改进和创新的想法，展现了创新思维和创造力。

-学生在课后作业中，结合自身生活经验，对挑山工这一职业进行了思考和评价，培养了独立思考和批判性思维的能力。板书设计①本文重点知识点：

-挑山工的定义与职业特点

-挑山工的工作环境与劳动场景

-挑山工的精神品质：坚韧、勤劳、不畏艰辛

②关键词汇：

-崎岖

-跋涉

-坚韧不拔

-辛勤

-勤劳

③重点句子：

-“挑山工的肩上，挑着的是生活的重担，更是对未来的希望。”

-“他们用坚韧的步伐，踏出了人生最坚实的足迹。”

-“在这崎岖的山路上，他们没有退缩，没有放弃。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《挑山工》这篇文章，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，谈谈我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣。他们对于挑山工这个职业充满了好奇，这也为接下来的学习奠定了良好的基础。但是，我也注意到，在介绍挑山工的基本概念时，可能有些学生对于“崎岖”、“跋涉”等词汇的理解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重词汇的讲解和运用。

在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言，结合图片和地图，帮助学生理解挑山工的工作环境和职业特点。我发现，当学生们看到挑山工在崎岖的山路上艰难前行的画面时，他们的表情中充满了敬意和感动。这让我感到欣慰，因为我们的教学目标之一就是让学生了解和尊重劳动者。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的挑山工案例，希望通过这些案例让学生深入了解挑山工的特性和重要性。在讨论过程中，学生们积极参与，各抒己见，这让我看到了他们的思考能力和团队协作精神。不过，我也发现有些学生在表达自己的观点时，逻辑性不够强，这提示我在今后的教学中，要更加注重学生逻辑思维能力的培养。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的成果。他们能够围绕一个主题展开深入讨论，提出自己的见解，并能够尊重他人的意见。这让我觉得，小组讨论这种教学方法对于培养学生的合作能力和解决问题的能力是非常有效的。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见，这让我感到非常高兴。不过，我也发现有些学生在展示时，时间控制得不够好，这可能是由于他们对展示内容不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生展示技巧的培养。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，在讲解挑山工的精神品质时，可能有些学生理解不够