28《有的人-纪念鲁迅有感》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

28《有的人——纪念鲁迅有感》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《有的人——纪念鲁迅有感》为教学内容，旨在通过诗歌鉴赏，培养学生对文学作品的理解和感悟能力。通过分析诗歌的语言、形象和情感，引导学生深入理解鲁迅先生的崇高人格和伟大精神，激发学生的爱国情怀和人生追求。同时，结合六年级学生的认知特点，注重培养学生的审美情趣和人文素养。二、核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生通过诗歌鉴赏，感受鲁迅先生诗歌的艺术魅力。

2.增强学生的文化理解能力，让学生了解鲁迅先生的思想境界和时代背景，提升对民族文化的认同感。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对诗歌进行个性化解读，锻炼独立思考的能力。

4.提升学生的语言表达和沟通能力，通过诗歌朗诵、讨论等活动，锻炼学生的口语表达技巧。三、学情分析六年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对诗歌有一定的认识，但对其深度解读和情感把握仍需引导。学生层次上，班级内存在一定差异，部分学生阅读面较广，对诗歌有较高的鉴赏能力，而部分学生则对诗歌的阅读和理解较为吃力。

知识方面，学生对鲁迅有一定的了解，但对鲁迅诗歌的阅读和理解能力有限，对诗歌中的象征、隐喻等手法认识不足。能力上，学生具备基本的朗读、默读能力，但诗歌朗诵时情感表达较为单一，缺乏个性化和创意。素质方面，学生的人文素养和审美情趣有待提高，对诗歌的感悟能力需加强。

行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这会影响他们对诗歌的深入理解。对课程学习的影响是，学生在学习《有的人——纪念鲁迅有感》时，可能因为知识储备不足、理解能力有限而感到困惑，需要教师适当引导和启发。

综合以上分析，本节课需根据学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高诗歌鉴赏能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在诗歌学习中获得更多的成就感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，包含《有的人——纪念鲁迅有感》的相关内容。

2.辅助材料：准备鲁迅先生的图片、诗歌朗诵音频、与鲁迅相关的历史背景资料等，以多媒体形式呈现，增强教学互动性。

3.教学课件：设计包含诗歌分析、鲁迅生平介绍、课堂活动指导等内容的课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区，准备黑板或白板，以便展示诗歌内容、讨论要点和总结。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段鲁迅先生的生平简介视频，激发学生对鲁迅的兴趣。

-提问：你们对鲁迅先生有哪些了解？为什么鲁迅先生被我们尊敬？

-学生回答后，教师引入课题：《有的人——纪念鲁迅有感》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，教师引导学生关注诗歌的结构、韵律和意象。

-分析诗歌的主题，引导学生理解鲁迅先生的崇高人格和伟大精神。

-探讨诗歌中的象征手法，如“有的人”与“有的人”的对比，以及“把名字刻入石头的”与“推倒”等意象。

-结合鲁迅先生的生平和时代背景，帮助学生深入理解诗歌的情感和内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，讨论诗歌中的关键意象和象征手法，分享自己的理解。

-教师随机抽取小组进行展示，其他学生评价，教师点评。

-进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵体会诗歌的情感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和鲁迅先生的精神。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在生活中践行鲁迅的精神。

5.作业布置（5分钟）

-阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，了解鲁迅的文学成就。

-写一篇读后感，结合诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，谈谈对鲁迅先生的理解。

-准备一次诗歌朗诵会，邀请同学和家长参加，分享学习成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平事迹：介绍鲁迅先生的成长背景、文学创作历程以及他对中国现代文学的重要贡献。

-鲁迅作品选读：推荐阅读鲁迅的短篇小说、散文、杂文等作品，如《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，以加深对鲁迅文学成就的理解。

-鲁迅研究资料：搜集鲁迅研究的相关书籍、论文、评论等，帮助学生从不同角度了解鲁迅及其作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅的短篇小说，如《阿Q正传》、《祝福》等，通过阅读了解鲁迅对封建社会的批判和对人性的探讨。

-组织学生观看与鲁迅相关的电影或纪录片，如《鲁迅传》、《阿Q正传》电影版等，通过视觉艺术感受鲁迅的作品和思想。

-开展鲁迅作品主题的读书分享会，让学生分享自己阅读鲁迅作品的感受和体会，激发学生对鲁迅的兴趣。

-引导学生进行鲁迅作品的主题研究，如鲁迅对女性形象的塑造、鲁迅的讽刺艺术等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-组织学生参观鲁迅纪念馆或故居，实地感受鲁迅的生活环境和创作背景，增强学生的文化认同感。

-鼓励学生参与鲁迅作品朗诵比赛或戏剧表演，通过实践活动加深对鲁迅作品的理解和表达。

-引导学生关注鲁迅作品中的社会问题和时代背景，结合当代社会现象，探讨鲁迅作品的时代意义。

-鼓励学生阅读鲁迅的杂文，了解鲁迅对社会现象的批判和思考，培养学生的独立思考能力。

-组织学生撰写鲁迅作品读书笔记或评论，锻炼学生的写作能力和文学鉴赏能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《有的人——纪念鲁迅有感》的教学中，可以尝试通过创设与诗歌内容相关的历史情境，让学生身临其境地感受鲁迅先生的时代背景，从而更深刻地理解诗歌的内涵。

2.多元化教学方法：结合六年级学生的特点，采用朗诵、讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生对诗歌的理解较为肤浅，对鲁迅先生的作品缺乏深入的理解，这需要教师在教学中加强阅读指导。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师更好地引导学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

3.评价方式单一：传统的评价方式主要以书面考试为主，难以全面评价学生的学习成果，需要探索更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：在教学中，注重培养学生的阅读能力，引导学生通过多种途径深入理解诗歌和鲁迅作品，如组织阅读分享会、推荐相关阅读材料等。

2.提升课堂互动性：通过设计开放性问题、角色扮演等活动，激发学生的思考，提高课堂互动性，让学生在参与中学习。

3.多元化评价方式：结合学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评价