Unit 3 Healthy Lifestyle Moving Forward 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit3HealthyLifestyleMovingForward说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册一、设计意图

本节课旨在通过学习Unit3HealthyLifestyleMovingForward，帮助学生了解健康生活方式的重要性，提高他们对健康饮食和锻炼的认识。通过英语听说读写技能的练习，培养学生形成健康的生活习惯，为未来的生活打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读文本，增强对健康生活方式的文化理解；通过讨论和写作，提升批判性思维和解决问题的能力；同时，通过合作学习和任务完成，培养跨文化交流意识和自主学习能力。三、学情分析

针对高中英语必修第三册Unit3HealthyLifestyleMovingForward的教学，学生群体通常具备以下特点：

1.学生层次：本年级学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的英语对话和写作。但由于个体差异，部分学生在词汇量、语法运用和阅读理解能力上存在差异。

2.知识方面：学生对健康生活方式有一定了解，但可能缺乏系统性的知识体系。学生对英语语法和词汇的应用能力参差不齐，需要通过教学活动提升。

3.能力方面：学生的听说读写能力在高中阶段逐渐提升，但仍需加强。在听说能力上，学生可能存在语音语调不够标准、表达不够流畅的问题；在读写能力上，学生可能缺乏对复杂文本的深入理解和分析能力。

4.素质方面：学生的自主学习能力、合作意识和创新精神有待提高。在健康生活方式方面，部分学生可能存在不良的生活习惯，需要引导他们树立正确的健康观念。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不均等问题。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习态度和习惯对课程学习有直接影响。通过本节课的学习，有助于提高学生对健康生活方式的认识，培养良好的生活习惯，同时提升他们的英语素养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3HealthyLifestyleMovingForward的文本和活动指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食和锻炼的图片和视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些实物或模型，如不同类型的食物模型，帮助学生直观理解健康饮食的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Howdoyoukeephealthy?”引导学生思考健康的生活方式。

2.学生自由发言，分享自己的健康习惯。

3.老师总结并引入本节课的主题：HealthyLifestyleMovingForward。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.阅读文本

a.老师分发教材，让学生自主阅读Unit3HealthyLifestyleMovingForward。

b.学生阅读完毕后，用英语简要概括文章大意。

c.老师根据学生的回答，引导学生关注文章的重点内容。

2.文章结构分析

a.老师引导学生分析文章的结构，包括引言、主体和结论。

b.学生分组讨论，总结各部分的主要内容。

3.重点内容探究

a.老师提问：“Whatarethekeypointsofhealthylifestylementionedinthetext?”

b.学生根据文本内容，总结出健康生活方式的关键要素，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

c.老师强调这些要素的重要性，并举例说明。

4.文化对比

a.老师引导学生思考：中西方在健康生活方式方面有哪些异同？

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.老师总结并分享中西方健康生活方式的文化差异。

三、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演

a.老师将学生分成小组，每组选择一个健康生活方式的主题进行角色扮演。

b.学生准备台词，进行角色扮演，其他学生观摩并评价。

2.小组讨论

a.老师提出问题：“Howcanweadoptahealthylifestyleinourdailylife?”

b.学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

c.老师总结并分享一些实用的健康生活方式建议。

四、巩固练习（15分钟）

1.完形填空

a.老师分发练习题，学生根据课文内容填写空缺的单词。

b.学生完成后，老师批改并讲解答案。

2.词汇拓展

a.老师选取课文中的重点词汇，让学生用这些词汇造句。

b.学生完成造句后，老师点评并纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于健康生活方式的短文。

2.学生了解作业要求，确保按时完成。六、知识点梳理

1.课文主题：HealthyLifestyleMovingForward

-健康生活方式的重要性

-健康饮食与锻炼的关系

-健康生活方式的具体实践

2.语法知识点：

-现在完成时态的使用：描述过去发生对现在有影响的动作或状态。

-情态动词can和could：表示能力、允许或可能性。

-过去进行时态：描述过去某个时间点正在进行的动作。

3.词汇知识点：

-Healthylifestyle：健康的生活方式

-Exercise：锻炼

-Diet：饮食

-Balanced：平衡的

-Vitamin：维生素

-Nutrient：营养素

-Physicalactivity：体育活动

-Mentalhealth：心理健康

-Sleep：睡眠

-Stress：压力

4.课文结构分析：

-引言：引出健康生活方式的主题。

-主体：阐述健康饮食和锻炼的重要性，以及如何实现健康的生活方式。

-结论：总结健康生活方式对个人和社会的益处。

5.文章细节理解：

-健康饮食的要素：均衡营养、适量摄入、避免垃圾食品。

-适量运动的益处：增强体质、提高免疫力、减轻压力。

-健康生活方式对心理健康的影响：提高自信、改善情绪、减少焦虑。

6.文章主旨大意：

-强调健康生活方式对个人和社会的重要性。

-倡导读者采取实际行动，养成良好的生活习惯。

7.文化差异：

-中西方在健康饮食和锻炼方面的差异。

-不同文化背景下对健康的认识和实践。

8.实用建议：

-如何制定合理的饮食计划。

-如何选择合适的运动方式。

-如何保持良好的睡眠质量。

-如何应对生活中的压力。

9.写作技巧：

-如何围绕主题展开论述。

-如何运用语法和词汇进行表达。

-如何组织文章结构，使文章条理清晰。

10.课堂活动设计：

-角色扮演：通过角色扮演，让学生更好地理解健康生活方式的重要性。

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

-完形填空：通过完形填空，巩固学生对课文内容的理解和词汇掌握。

-词汇拓展：通过词汇拓展，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。七、板书设计

①重点知识点：

-HealthyLifestyle

-Keyelementsofahealthylifestyle

①Balanceddiet

②Regularexercise

③Adequatesleep

④Mentalhealth

-Benefitsofahealthylifestyle

①Physicalhealth

②Mentalhealth

③Productivity

④Socialrelationships

②重点词汇：

-diet

-nutrition

-vitamin

-mineral

-exercise

-physicalactivity

-sleep

-stress

-mentalhealth

-relaxation

③重点句型：

-Itisimportanttomaintainabalanceddiettoensuregoodhealth.

-Regularexerciseisessentialforphysicalfitnessandmentalwell-being.

-Agoodnight'ssleepiscrucialforoverallhealthandproductivity.

-Managingstressiskeytomaintainingahealthylifestyle.

-Ahealthylifestylecanleadtoalonger,happierlife.八、教学反思

教学反思是对教学过程中的教学设计、教学方法、学生学习效果等方面进行回顾和思考的过程。以下是我对今天Unit3HealthyLifestyleMovingForward这一节课的反思。

首先，我注意到学生们在讨论健康生活方式时非常积极，这让我感到非常欣慰。他们的参与度和兴趣程度表明，这节课的主题对他们来说既实用又有趣。然而，我也发现了一些可以改进的地方。

在导入环节，我通过提问“Howdoyoukeephealthy?”来激发学生的兴趣。这个方法似乎起到了作用，学生们都能积极参与讨论。但是，我意识到在未来的教学中，我可以尝试更多样化的导入方式，比如使用视频、图片或者其他多媒体资源，以吸引不同学习风格的学生。

在重点内容探究环节，我引导学生关注健康生活方式的关键要素，如合理饮食、适量运动等。这个环节的设计旨在帮助学生建立正确的健康观念。然而，我也注意到，有些学生对于这些要素的理解还不够透彻，他们可能需要更多的实例来加深理解。我将在接下来的教学中增加案例分析，以便学生能够更好地将理论知识应用到实际生活中。

课堂活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论，旨在培养学生的合作能力和批判性思维。这些活动确实让学生们更加投入，但我也发现，在小组讨论中，部分学生不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信或者是害怕犯错。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

在巩固练习环节，我使