Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section A (3a~3c)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册001

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年人教新目标八年级英语下册Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)。内容包括：通过阅读关于世界最高峰——珠穆朗玛峰的介绍，学习描述山峰的特点，包括高度、位置、气候等；学习使用现在进行时态描述正在发生的事情；掌握一般疑问句和否定句的构成方法；通过课堂活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化意识，通过学习世界最高峰的介绍，拓宽学生的国际视野，增强对世界多元文化的理解和尊重；2）思维品质，通过分析文本，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；3）学习能力，通过阅读和语言实践，提升学生的信息提取和语言运用能力；4）审美情趣，引导学生欣赏自然景观，培养对美的感知和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了英语语法的基础知识，如一般现在时、一般过去时等。在词汇方面，他们已经积累了一定的词汇量，能够理解和运用一些描述自然景观的词汇。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对世界地理和自然现象有着浓厚的兴趣，他们通常具备较强的观察力和好奇心。在学习能力上，学生能够通过阅读文本获取信息，但在运用英语描述具体事物时可能存在一定的困难。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在障碍，难以快速捕捉文章中的关键信息。在语言表达方面，他们可能难以准确地运用英语描述山峰的特点，特别是在使用一般疑问句和否定句时可能会感到困惑。此外，学生在描述自然景观时可能缺乏想象力，难以生动形象地表达自己的观点。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服挑战，提高他们的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：珠穆朗玛峰的相关图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如山峰模型）、PPT课件、课堂活动卡片、互动白板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界最高峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上最高的山峰是哪座吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于珠穆朗玛峰的图片或视频片段，让学生初步感受这座山峰的雄伟和神秘。

简短介绍珠穆朗玛峰的基本概念，如它的地理位置、高度以及它在世界地理中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.珠穆朗玛峰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珠穆朗玛峰的基本概念、组成部分和地理特点。

过程：

讲解珠穆朗玛峰的定义，包括其主要组成元素或结构，如山体、冰川等。

详细介绍珠穆朗玛峰的地理位置、高度以及周围的自然环境，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.珠穆朗玛峰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珠穆朗玛峰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的珠穆朗玛峰案例进行分析，如不同登山季节的特点、登山者的挑战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解珠穆朗玛峰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类探索精神和环境保护的意义，以及如何平衡登山活动与生态保护的关系。

小组讨论：让学生分组讨论珠穆朗玛峰的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与珠穆朗玛峰相关的主题进行深入讨论，如登山技巧、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对珠穆朗玛峰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珠穆朗玛峰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括珠穆朗玛峰的基本概念、地理位置、登山历史等。

强调珠穆朗玛峰在人类探索自然和环境保护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于珠穆朗玛峰的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注和保护自然环境。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

-珠穆朗玛峰的基本信息，包括地理位置、高度、气候特点等。

-描述山峰特点的词汇和短语，如“thehighestmountain”、“glaciers”等。

-现在进行时态的构成和使用，能够描述正在发生的事情。

-一般疑问句和否定句的构成方法，能够进行简单的提问和回答。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生能够通过阅读关于珠穆朗玛峰的文本，提取关键信息，理解文章的主旨。

-语言表达能力：学生能够运用所学词汇和语法知识，描述珠穆朗玛峰的特点，并进行简单的问答。

-合作学习能力：通过小组讨论，学生能够与同伴合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

3.思维发展：

-创新思维能力：在讨论珠穆朗玛峰的未来发展或保护措施时，学生能够提出创新性的想法和建议。

-批判性思维能力：学生能够对珠穆朗玛峰的登山活动、环境保护等问题进行分析，形成自己的观点。

4.情感态度：

-对自然环境的关注：通过学习珠穆朗玛峰的知识，学生能够更加关注环境保护，树立生态意识。

-探索精神：学生能够从珠穆朗玛峰的登山历史中汲取勇气和决心，培养探索精神。

-国际视野：了解世界最高峰的背景，有助于拓宽学生的国际视野，增强对世界多元文化的理解和尊重。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如描述家乡的风景名胜，参与环保活动等。

-学生能够在英语学习中，运用所学知识进行跨文化交流，提高自身的国际竞争力。教学反思今天这节课，我带学生们学习了Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)的内容。总的来说，我觉得这节课取得了一些成果，但也存在一些不足，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过提问和展示图片、视频，学生们对珠穆朗玛峰产生了浓厚的兴趣，这也为接下来的学习打下了良好的基础。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。

在讲解珠穆朗玛峰基础知识的时候，我尽量用简单明了的语言和图表来解释，让学生们能够更好地理解。我发现，学生们对山峰的特点和地理知识很感兴趣，他们在学习过程中提出了一些很有深度的问题，这让我感到很欣慰。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们了解珠穆朗玛峰的多样性和复杂性。通过小组讨论，学生们能够互相学习，共同进步。我发现，在讨论过程中，学生们能够积极思考，提出自己的观点，这有助于培养他们的批判性思维能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一般疑问句和否定句时，有些学生还是不太理解。为了解决这个问题，我打算在下节课的时候，通过更多的实例和练习，让学生们更好地掌握这些语法点。

另外，我发现有些学生在小组讨论时，不太愿意发言，这可能是因为他们的英语口语表达能力还有待提高。针对这个问题，我计划在下节课开始前，安排一些简单的口语练习，帮助学生提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。比如，在布置课后作业时，我可以更加具体地指导学生，让他们知道如何将所学知识应用到实际生活中。同时，我也可以鼓励学生们在课后继续探索珠穆朗玛峰的相关知识，这样既能巩固所学，又能激发他们的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-世界最高峰：珠穆朗玛峰（MountEverest）

-山峰特点描述词汇：highest,highestpoint,peak,mountainrange

-地理位置描述：locatedin,situatedon,theHimalayas

-气候特点描述：cold,harsh,freezingtemperatures,snow-covered

②重点词汇：

-highest(最高)

-mountain(山峰)

-located(位于)

-situated(位于，坐落在)

-Himalayas(喜马拉雅山脉)

-cold(寒冷的)

-harsh(严酷的)

-freezingtemperatures(冰冻温度)

-snow-cover