Unit 4 Reading 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级下册

Unit4Reading说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Reading

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语七年级下册

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高信息获取和处理能力。

2.增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景。

3.提升学生的批判性思维，学会对阅读内容进行评价和分析。

4.强化学生的语言运用能力，通过阅读实践提高英语口语和书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经接触并学习了基础的英语语法、词汇和日常用语。他们能够进行简单的日常对话，具备一定的阅读和写作能力。然而，对于本单元涉及的阅读理解技巧，如主旨大意、细节理解、推理判断等，部分学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对阅读感兴趣，喜欢通过阅读来获取新知识；而另一些学生可能更偏好听说练习。在能力方面，学生的英语阅读速度和理解能力参差不齐，需要教师根据个体差异进行针对性教学。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者，需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的阅读理解教学中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对生词和短语的理解困难，影响阅读流畅性；二是缺乏有效的阅读策略，难以把握文章结构和主旨；三是文化背景知识的缺乏，影响对文章深层含义的理解。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕阅读，需要教师给予鼓励和支持。教学资源-教材：牛津译林版英语七年级下册

-教学辅助材料：阅读理解练习册、词汇卡片

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板

-课程平台：学校英语学习平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：英语阅读理解相关的教学视频、在线阅读材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、阅读策略讲解教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对Unit4Reading，要求学生预习有关文化交流的文章，准备相关背景知识。

设计预习问题：围绕阅读文章的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“在阅读过程中，你如何理解不同文化的差异？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线测试或预习笔记的提交情况来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化交流的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能提出对某种文化习俗的不解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解阅读文章的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化的图片或视频，引出Unit4Reading的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解阅读理解的关键技巧，如寻找主题句、识别转折词等。例如，讲解如何通过转折词理解作者的意图。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论文化差异对人际交往的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对文化差异的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读理解技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解阅读理解的关键技巧，掌握有效阅读的方法。

通过实践活动，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读理解练习，让学生运用所学技巧分析新的文章。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，鼓励学生深入了解文化交流。

学生活动：

完成作业：认真完成阅读理解练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解特定文化背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的阅读理解技巧，提高实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《跨文化交流指南》：一本详细介绍不同文化习俗、沟通方式和礼仪的书籍，适合学生了解世界各地的文化差异。

-《世界各地的节日》：介绍不同国家传统节日的起源、庆祝方式和意义，帮助学生了解不同文化的庆祝习惯。

-《文化交流的故事》：收集了世界各地文化交流的真实案例，通过故事的形式展现文化交流的魅力和挑战。

-《英语国家风俗习惯》：一本关于英语国家风俗习惯的书籍，包括日常生活、节日庆典等方面的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，深入了解不同文化背景下的风俗习惯和交流方式。

-组织学生开展主题班会，分享他们在阅读拓展材料过程中的心得体会，增进对文化交流的认识。

-鼓励学生参与英语角、国际文化节等活动，与外国友人交流，提高跨文化交流能力。

-引导学生关注时事新闻，了解不同国家在文化、经济、科技等领域的发展动态，拓宽国际视野。

-鼓励学生参与志愿者活动，如支教、环保等，将所学知识应用于实践，培养社会责任感。

3.拓展活动建议

-设计文化体验活动：组织学生参观博物馆、艺术展览等，体验不同文化的魅力。

-开展文化交流项目：与外国学校建立友好关系，开展线上或线下交流活动，增进彼此了解。

-举办英语演讲比赛：鼓励学生用英语表达自己对文化交流的看法，提高英语口语表达能力。

-创作文化主题作品：学生可以撰写英文短文、制作PPT、绘制海报等，展示自己对文化交流的理解。

4.知识点全面拓展

-文化差异：从语言、习俗、价值观等方面，深入探讨不同文化之间的差异。

-跨文化交流技巧：学习如何在不同文化背景下进行有效沟通，避免误解和冲突。

-文化适应能力：了解如何适应新的文化环境，提高跨文化生存能力。

-文化创新：思考如何在不同文化交融中，创造出新的文化成果。

5.实用性拓展

-培养学生的跨文化交际能力，提高他们在国际交流中的竞争力。

-增强学生的文化自信，激发他们对本国文化的热爱和传承。

-培养学生的社会责任感，关注全球发展，为构建人类命运共同体贡献力量。

-提高学生的自主学习能力，培养他们终身学习的习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文化交流的定义和重要性

-跨文化交际的常见问题和解决策略

-不同文化背景下的交际礼仪

②重点词汇：

-Culture

-Communication

-Etiquette

-Misunderstanding

-Adaptation

③重点句子：

-"Culturalexchangeisessentialforglobalunderstandingandco