Unit3 第3课时 （说课稿）Wrap-up time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit3第3课时（说课稿）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）一、设计意图

本课时旨在巩固三年级学生对“Wrap-uptime”环节的理解和运用，通过歌曲和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习本单元所学单词和句型，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的团队协作精神。二、核心素养目标

本课时旨在培养学生英语学习的兴趣，提高他们的语言实践能力。通过参与歌曲演唱和角色扮演等活动，学生将锻炼听说能力，增强语感，同时培养他们的跨文化意识，学会在真实情境中运用英语进行交流，促进他们在语言学习中的文化理解和跨文化交流能力的发展。三、重点难点及解决办法

重点：本课时的重点是让学生能够熟练运用本单元所学单词和句型进行简单的对话和表达。难点在于将抽象的英语语法知识转化为具体的语言实践，提高学生的口语交际能力。

解决方法与突破策略：

1.通过歌曲和游戏活动，将单词和句型融入到具体的语境中，让学生在轻松愉快的氛围中自然习得。

2.设计角色扮演环节，让学生在实际对话中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音和语法错误，培养他们的合作意识和纠错能力。

4.通过反复练习和反馈，帮助学生克服发音和语法难点，逐步提高他们的语言运用能力。四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计以学生为中心的教学活动，如“HotSeat”游戏，让学生轮流扮演主持人，用所学句型提问和回答。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，辅助教学，增强学生的视听体验，提高学习兴趣。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中运用英语，提高他们的实际语言运用能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的单词和句型，如“Hello,howareyou?”和“Fine,thankyou.Andyou?”，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的重点单词和句型，如“Let’splayagame”和“Whichoneisyourfavorite?”，并配以图片和动作示范，帮助学生理解和记忆。

-举例说明：教师结合实际生活场景，用英语进行示范对话，如询问学生的喜好，引导学生模仿并练习。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用所学句型互相询问对方的喜好，并在全班分享。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分成小组，进行角色扮演游戏，如“FindYourPartner”活动，要求学生用英语询问和回答问题，如“Doyoulikeapples?”和“Yes,Ido.”

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行回顾，强调重点单词和句型的用法。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后与家长用英语进行对话，如询问家人的喜好，并尝试用本节课所学句型进行交流。

-预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的期待感。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况给予适当的帮助和指导。同时，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，使他们在英语学习的道路上不断进步。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握本单元的重点单词，如“game”、“favorite”、“sport”等，并能正确拼写和使用这些词汇进行简单的交流。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论等活动，能够运用所学句型进行对话，如“Let’splayagame”和“Whichoneisyourfavorite?”，提高了他们的口语表达能力。

3.语法理解：通过对句子结构的分析和实际运用，学生能够理解并运用一般疑问句和选择疑问句，增强了对英语语法的感性认识。

4.听力理解：通过听力材料和教师的示范，学生能够提高对英语语音和语调的敏感度，增强听力理解能力。

5.交际能力：在课堂互动和角色扮演中，学生学会了如何在真实情境中运用英语进行交流，提高了他们的跨文化交流能力。

6.团队合作：通过小组活动和合作学习，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务，培养了他们的团队合作精神。

7.自主学习：学生在完成作业和预习新课的过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够主动查找资料，解决问题。

8.文化意识：在学习英语的同时，学生了解了不同国家的文化背景，增强了跨文化意识。

9.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动和实际运用，学生对英语学习的兴趣得到了激发，提高了学习的积极性和主动性。

10.情绪情感：在课堂活动中，学生体验到了成功和失败的喜悦，学会了面对挑战，培养了乐观向上的情绪情感。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了互动式教学，让孩子们在游戏中学习，这个方法挺有效的。孩子们参与度高，课堂气氛活跃，不像以前那样死气沉沉。但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，多给他们一些展示自己的机会，鼓励他们大胆说。

策略方面，我用了角色扮演和小组讨论，这让孩子们有了更多的实践机会。不过，我发现有些小组讨论的时候，孩子们讨论得挺热闹，但真正能转化为实际运用的并不多。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实，所以我需要在日常教学中加强基础知识的巩固。

管理上，我尽量做到公平公正，但有时候还是会有个别孩子不太遵守纪律，这让我觉得在课堂管理上还需要更加细致和耐心。

这节课，我觉得孩子们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，他们能够用英语进行简单的对话，这让我挺高兴的。在情感态度方面，我也看到了他们的积极变化，他们开始喜欢上了英语课，这对我来说是一个很大的鼓励。

但是，当然，也有不足之处。比如，个别孩子的英语基础还是不够扎实，他们在课堂上表现得比较被动。我意识到，我需要针对这些孩子的实际情况，提供更多的个性化辅导。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会在课后对那些不太敢开口的孩子进行个别辅导，帮助他们建立自信。其次，我会设计一些更具挑战性的活动，让所有孩子都能在课堂上找到自己的位置，积极参与。最后，我会在教学中更加注重基础知识的巩固，确保每个孩子都能跟上教学进度。八、板书设计

①重点知识点：

-单词：game,favorite,sport,team,player

-句型：Let’splayagame.Whichoneisyourfavorite?Ilike...because...

②词汇：

-game：游戏

-