Unit 5 Music Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册001

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容本节课选自人教版高中英语必修第二册Unit5Music，主要内容包括对音乐相关词汇和句型的学习，以及通过音乐欣赏活动来发现和运用有用的英语结构。具体涉及词汇如musician、composer、instrument等，句型包括What'syourfavoritemusic?等。通过本节课的学习，学生能够提高对音乐词汇和句型的掌握，并学会在语境中运用这些知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习音乐相关的词汇和句型，学生将提升跨文化交际意识，理解音乐在不同文化背景下的价值。同时，通过参与音乐欣赏活动，学生将发展批判性思维，学会从不同角度欣赏和理解音乐作品，从而提高对语言和文化的深度感知与理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过一些简单的音乐词汇，如song、melody、tune等，以及基础的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等。然而，对于音乐专业术语和复杂句型的掌握可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对音乐普遍持有浓厚的兴趣，这有助于他们在学习过程中保持积极的态度。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，如通过听音乐和观看音乐视频来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习音乐相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难：一是专业音乐术语的识别和记忆；二是复杂句型的理解和运用；三是将音乐知识与实际语境相结合的能力。此外，不同文化背景下的音乐理解也可能成为学生学习的挑战。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高中英语必修第二册的教材，以方便他们跟随课文学习音乐相关的词汇和句型。

2.辅助材料：准备与音乐主题相关的图片、图表，以及介绍不同音乐流派和乐器使用的视频资料，以增强教学内容的趣味性和直观性。

3.实验器材：由于本节课涉及音乐欣赏和表达，将使用耳机以保证良好的听觉体验，同时准备好纸笔以便学生做笔记。

4.教室布置：安排教室座位以促进小组合作学习，并在讲台附近准备屏幕或投影仪，以便播放多媒体资源。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段世界名曲的片段，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐带来的情绪和氛围。（用时2分钟）

2.**问题提出**：提问学生：“你们认为音乐有什么样的力量？它能带给我们什么？”鼓励学生自由发言，分享自己对音乐的理解和感受。（用时3分钟）

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：展示与音乐相关的词汇卡片，如musician、composer、instrument等，通过例句帮助学生理解每个词汇的含义。（用时5分钟）

2.**句型学习**：呈现几个关于音乐的句型，如“What'syourfavoritemusic?”、“Ienjoylisteningtojazz.”，引导学生跟读并尝试造句。（用时5分钟）

3.**语法点拨**：讲解与音乐相关的时态和语态，通过例句展示其用法，并指导学生进行练习。（用时5分钟）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，用英语介绍这首歌的背景、风格和原因。（用时10分钟）

2.**角色扮演**：学生分组，每组选择一个角色扮演音乐场景，如音乐会、音乐教室等，用英语进行对话。（用时5分钟）

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**问题设计**：教师提出与音乐相关的开放式问题，如“Doyouthinkmusicisauniversallanguage?”，引导学生思考和讨论。（用时5分钟）

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，鼓励他们用英语表达自己的观点，教师给予及时反馈和评价。（用时5分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：组织一个“猜歌名”游戏，学生听歌并猜测歌名，增强课堂的趣味性和互动性。（用时3分钟）

2.**总结反馈**：教师总结本节课的重点内容，并询问学生对课程的感受和建议。（用时2分钟）

**六、拓展活动（5分钟**）

1.**课后作业**：布置学生收集一首他们喜欢的歌曲，并准备一份简短的英文介绍，下节课分享。（用时3分钟）

2.**课堂延伸**：鼓励学生课后观看音乐纪录片或参加音乐会，提升对音乐的理解和欣赏能力。（用时2分钟）教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**音乐历史背景**：提供关于不同音乐流派和时期的历史背景资料，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，帮助学生了解音乐的发展和演变。

-**音乐风格比较**：介绍不同音乐风格的特点和代表作品，如蓝调、乡村音乐、嘻哈等，让学生对比分析不同音乐风格的异同。

-**音乐家介绍**：提供一些著名音乐家的生平和作品介绍，如贝多芬、莫扎特、迈克尔·杰克逊等，激发学生对音乐家的兴趣。

-**音乐与文学的关系**：探讨音乐与文学之间的联系，如歌词创作与诗歌、小说的关系，以及音乐在文学作品中的应用。

2.**拓展建议**：

-**音乐欣赏活动**：鼓励学生参加学校或社区组织的音乐会、音乐讲座，亲身体验不同类型的音乐。

-**音乐创作体验**：提供音乐创作软件或乐器，让学生尝试创作简单的旋律或编曲，提高他们的音乐创造力。

-**音乐与文化研究**：引导学生研究不同文化中的音乐传统，如中国传统音乐、非洲鼓乐等，加深对多元文化的理解。

-**音乐与科技结合**：介绍音乐制作和编辑软件，如GarageBand、AbletonLive等，让学生了解现代音乐制作技术。

-**在线音乐资源**：推荐一些在线音乐平台，如Spotify、AppleMusic等，让学生在课外可以自由探索和发现新的音乐作品。

-**音乐纪录片观看**：推荐一些关于音乐和音乐家的纪录片，如《音乐人生》、《摇滚名人堂》等，通过视觉和听觉的双重体验，深入了解音乐的魅力。

-**音乐与心理学**：介绍音乐对心理健康的影响，如音乐疗法、放松音乐等，让学生了解音乐在生活中的应用价值。

-**音乐与社会责任**：探讨音乐在传播社会信息、推动社会变革中的作用，如抗议歌曲、公益音乐等，培养学生的社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我带大家一起探索了音乐的奥秘，从词汇到句型，再到音乐与文化的联系，我觉得我们收获颇丰。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放音乐片段，学生们很快就被吸引了进来，他们的眼神中充满了好奇和期待。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，我觉得达到了预期的效果。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如使用图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地理解词汇和句型。我发现，当学生们看到音乐家们创作的乐器和音乐作品时，他们的学习积极性更高了。不过，我也注意到，有些学生对于一些专业的音乐术语还是有些吃力，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对这些词汇的解释和例句的运用。

在巩固练习环节，我安排了小组活动和角色扮演，这有助于提高学生的参与度和合作能力。学生们在小组讨论和角色扮演中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了他们的口语表达能力。但是，我也发现，在角色扮演时，有些学生可能因为紧张而表达能力不够流畅，这需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。

课堂提问环节，我提出了几个开放性问题，希望能够引导学生深入思考。学生们回答得还不错，但我也发现，有些问题可能超出了他们的知识范围，导致回答不够深入。因此，在未来的教学中，我会更加注意问题的难度和深度，确保每个学生都能参与进来。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，我在讲解音乐家介绍时，可能没有给予足够的时间让学生消化吸收，这导致他们在回答问题时显得有些仓促。另外，我在课堂管理上也有待加强，有些学生在课堂上分心，影响了整个课堂的氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措