Unit5Daily Activities Part B（说课稿）2024-2025学年闽教版英语四年级上册

Unit5DailyActivitiesPartB（说课稿）2024-2025学年闽教版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“Unit5DailyActivitiesPartB”的教学，帮助学生掌握询问和描述日常生活活动的能力。通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语口语交际能力。同时，通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是询问和描述日常活动的技能。

2.学习能力：通过参与多样化的学习活动，提高学生的观察、思考和表达能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的日常生活习惯，增强跨文化交流意识。

4.态度与价值观：培养学生积极、健康的生活态度，树立正确的价值观，关注个人成长与社区发展。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确理解和运用询问和描述日常生活活动的句型，如"Whatdoyoudoeveryday?"和"Iusuallygotoschoolbybus."

②学生能够根据图片或情境，运用所学词汇和句型进行简单的对话，如描述自己的日常活动。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分表示日常活动的动词，如do,go,watch等，并能正确使用它们构成句子。

②学生在真实语境中能够灵活运用过去时态，描述过去发生的日常活动。

③学生能够根据上下文理解并运用一些特殊疑问词，如when,where,how等，来提问或回答关于日常活动的问题。

④学生在小组活动中能够有效地进行合作，共同完成描述日常活动的任务，提高口语交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常生活场景的图片、动画视频等，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备一些简单的道具，如卡片、图片等，用于课堂游戏和角色扮演活动，以增强学生的参与度和互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，同时确保实验操作台的安全性和整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些与学生日常生活相关的图片或视频，如上学、玩耍、吃饭等，引导学生思考自己每天的活动。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于日常活动的词汇和句型，如"Igotoschoolbybus."和"Whatdoyoudointhemorning?"。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括询问和描述日常活动的句型结构和常用词汇。

-举例说明：通过具体例子，如"Iusuallywakeupat7:00inthemorning."，帮助学生理解句型结构和词汇用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据图片或情境，用新学的句型描述自己的日常活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每个小组选择一个日常活动，用英语进行描述，其他小组猜测活动内容。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分成角色，如学生、老师、家长等，模拟日常生活中的场景，如上学、购物、用餐等，用英语进行对话。

-游戏环节：设计一个与日常生活相关的游戏，如“MemoryGame”或“WhoAmI?”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行回顾，强调询问和描述日常活动的句型和词汇。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、吃饭、睡觉等。

-完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDailyRoutine》：这是一本适合小学生的英语读物，内容涉及学生的日常生活，包括起床、上学、放学、做作业、玩耍等。学生可以通过阅读这本书，了解不同文化背景下学生的日常生活，并学习更多相关的英语表达。

-《EnglishThroughStories》：通过阅读这本故事书，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解一些有趣的日常生活故事，如《TheDayMyCatAteMyHomework》等。

-《DailyEnglish》杂志：这是一本面向小学生的英语杂志，内容丰富，包括日常生活、文化知识、趣味英语等。学生可以通过阅读这本杂志，拓宽英语视野，提高英语阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语记录自己的日常生活，如每天的活动、所做的事情、所遇到的有趣事情等。这样不仅能够提高学生的英语写作能力，还能帮助他们更好地了解自己的日常生活。

-组织学生进行小组合作，让他们共同完成一个关于日常生活的英语项目。例如，可以让学生调查自己班级同学的日常生活，并制作一份关于“我们的日常生活”的报告或小册子。

-鼓励学生利用互联网资源，如英语学习网站、在线词典等，自主学习和探究与日常生活相关的英语知识。例如，学生可以查找不同国家的传统节日、饮食习惯、风俗习惯等，了解不同文化之间的差异。

-在学校图书馆或家中，为学生推荐一些与日常生活相关的英语书籍，如《HarryPotter》系列、《Charlotte'sWeb》等。这些书籍不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能激发他们对英语学习的兴趣。

3.组织英语角活动：

-在学校或社区组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。活动中可以设置不同的主题，如“我的日常生活”、“我最喜欢的节日”等，让学生围绕主题进行交流。

-邀请外教或英语教师参与英语角活动，为学生提供专业的英语指导，帮助他们提高英语口语表达能力。

4.开展跨文化体验活动：

-组织学生参观不同国家的文化展览，如博物馆、艺术馆等，了解不同国家的文化背景和日常生活。

-邀请不同国家的留学生或外国友人来校交流，让学生与他们直接交流，了解他们的日常生活和文化习惯。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①询问和描述日常活动的句型结构；

②常用词汇，如"usually"、"gotoschool"、"bybus"、"inthemorning"、"intheafternoon"、"intheevening"等；

③日常活动的分类，如起床、上学、吃饭、玩耍、做作业、睡觉等。

2.关键词汇：

①"usually"：表示通常、经常；

②"gotoschool"：去上学；

③"bybus"：乘公交车；

④"inthemorning"：在早上；

⑤"intheafternoon"：在下午；

⑥"intheevening"：在晚上。

3.重点句子：

①"Whatdoyoudoeveryday?"；

②"Iusuallywakeupat7:00