5 琥珀 第1课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

5琥珀第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：琥珀

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱自然、敬畏生命的情感，引导学生关注自然现象，激发探索自然奥秘的兴趣。

2.提升学生的阅读理解能力，通过品读文本，体会作者观察细致、描写生动的语言风格。

3.培养学生的科学探究精神，引导学生运用观察、推理等方法，理解琥珀的形成过程。

4.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作，锻炼学生的口头和书面表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的自然科学基础，对动植物、地质现象等有一定的了解。他们可能接触过有关化石的知识，对琥珀有一定的认知，但可能缺乏对琥珀形成过程的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然现象充满好奇，对未知事物有较强的探索欲望。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字描述理解故事情节和科学知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生僻的科学术语感到困惑，难以理解琥珀形成的复杂过程。此外，对于阅读理解能力较弱的学生来说，理解文本中的细节和逻辑关系可能存在困难。同时，学生在表达自己的观点和想法时，可能缺乏足够的词汇和句式，影响他们的口头和书面表达能力。教师需要关注这些差异，提供针对性的指导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、实物琥珀样本。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材配套资源平台。

3.信息化资源：琥珀形成过程的动画演示、相关科普视频、在线互动问答系统。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实物观察、角色扮演、写作练习。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的世界——琥珀。你们知道琥珀是什么吗？它在自然界中是如何形成的呢？今天，我们就来揭开琥珀的神秘面纱。

（学生）老师，琥珀是古生物的化石，它是由树脂变成的。

（教师）很好，琥珀的确是由古代树脂形成的，里面常常保存着古生物的遗体。今天，我们就通过学习《琥珀》这篇课文，来深入了解琥珀的奥秘。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？

2.学生汇报交流，教师引导学生总结：课文讲述了琥珀的形成过程和科学家的发现过程。

3.提问：在课文中有哪些词语或句子让你印象最深刻？

4.学生分享感受，教师点评并引导：例如，课文中的“晶莹透亮”、“栩栩如生”等词语，生动形象地描绘了琥珀的特点。

三、精读课文，深入探究

1.琥珀的形成过程

（教师）首先，我们来看琥珀是如何形成的。请同学们阅读课文第二自然段，找出琥珀形成的关键步骤。

（学生）我找到了，首先是树脂滴落，然后是昆虫或其他生物被树脂包裹，最后树脂硬化形成琥珀。

（教师）非常好！接下来，我们用图片展示树脂滴落、昆虫被困、树脂硬化的过程，加深对琥珀形成过程的理解。

2.琥珀的发现过程

（教师）接下来，我们再来探究琥珀的发现过程。请同学们阅读课文第三自然段，思考科学家是如何发现琥珀中的古生物的？

（学生）科学家通过观察琥珀中的昆虫和植物，发现它们与现存的生物有着相似之处，从而推测出琥珀中的生物是古代的。

（教师）非常棒！通过科学家们的观察和推理，我们明白了琥珀中的生物是古生物。这里，我们可以提出一个问题：为什么科学家能从琥珀中找到古生物的线索呢？

（学生）因为琥珀保存了古生物的形态，让我们能够了解古代生物的样子。

（教师）正是如此。琥珀作为自然界中的宝库，为我们揭示了古生物的奥秘。

3.琥珀的科学价值

（教师）琥珀除了具有观赏价值，还具有很高的科学价值。请同学们阅读课文第四自然段，了解琥珀在科学研究中的作用。

（学生）琥珀可以帮助科学家研究古生物的生态、习性等。

（教师）非常正确！琥珀为科学家提供了宝贵的资料，让我们能够更好地了解古代生物和生态环境。

四、巩固练习，提升能力

1.词语积累

（教师）今天我们学习了好多新词，比如“晶莹透亮”、“栩栩如生”等，请同学们用这些词语造句，巩固所学。

（学生）我造了一个句子：“夕阳西下，湖面上的水波晶莹透亮，犹如一面镜子。”

2.写作练习

（教师）课后，请同学们写一篇关于琥珀的短文，题目自拟，字数不限。

五、课堂小结，拓展延伸

（教师）同学们，今天我们学习了关于琥珀的知识，了解了它的形成过程、发现过程以及科学价值。在今后的学习中，希望大家继续保持对自然科学的好奇心，积极探索大自然的奥秘。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，了解更多关于自然的知识。

（教师）非常好！希望同学们在课余时间多读书、多观察、多思考，不断丰富自己的知识储备。

（教师）今天的教学就到这里，下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述琥珀的形成过程，包括树脂滴落、昆虫或其他生物被困、树脂硬化等关键步骤。

-学生理解了琥珀中保存的古生物遗体对科学研究的重要性，以及琥珀作为自然史宝库的作用。

-学生掌握了文中出现的科学术语，如“树脂”、“昆虫”、“化石”、“生态”、“习性”等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生通过精读课文，能够理解复杂的句子结构和段落大意，提取关键信息。

-观察与分析能力：学生能够观察图片和实物，分析琥珀的特点和形成过程，培养细致观察和逻辑推理的能力。

-表达能力：学生在课堂上能够清晰、流畅地表达自己的观点，并通过写作练习提升书面表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然界的奥秘产生浓厚的兴趣，激发了探索科学的热情。

-学生对古生物和古代生态环境产生尊重和保护意识，认识到自然科学的重要性。

-学生在团队合作中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养良好的团队合作精神。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如，在日常生活中关注自然现象，尝试用科学的方法解释观察到的现象。

-学生在课后能够自主查阅相关资料，拓宽知识面，加深对琥珀和古生物的认识。

5.学习习惯与习惯养成：

-学生养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读课外书籍，丰富自己的知识储备。

-学生在写作时能够认真思考，合理安排文章结构，提高写作质量。

-学生在学习过程中学会了自我管理和自我评价，能够根据学习效果调整学习策略。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何表达和倾听。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片等，来辅助教学，让学生通过直观的方式理解抽象的知识，这种方法收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解琥珀的形成过程时，我发现部分学生对科学术语的理解不够深入，这可能是因为我没有在课堂上提供足够的背景知识和解释。

2.学生参与度不均衡：虽然我尝试了互动式教学，但发现有些学生参与度不高，可能是因为我没有考虑到不同学生的学习风格和兴趣点。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解科学术语，我计划在课前准备更多的背景资料，并在课堂上提供详细的解释，确保学生能够跟上教学进度。

2.个性化教学：我意识到每个学生的学习风格和兴趣点不同，因此，我将尝试设计更多样化的教学活动，以满足不同学生的需求，例如，为不同兴趣的学生提供额外的阅读材料或实验项目。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、口头报告等，这样可以帮助我更准确地了解学生的学习情况。八、板书设计①琥珀的形成过程

-树脂滴落

-昆虫或其他生物被困

-树脂硬化