8《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、设计思路

本节课以《大卫·科波菲尔（节选）》为教学内容，旨在引导学生深入理解小说人物形象和主题思想。通过分析大卫的成长经历，培养学生对文学作品的鉴赏能力和思辨能力。教学设计注重文本解读，引导学生结合自身经历，感悟成长与人生价值。二、核心素养目标

培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析《大卫·科波菲尔（节选）》中的人物形象和情节，提升学生的审美感知和审美判断。增强学生的文化理解，引导学生理解作品所反映的社会背景和时代精神。同时，培养学生批判性思维，通过探讨大卫的成长轨迹，引导学生思考人生价值和社会责任。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已学习过一些文学作品，具备一定的文学鉴赏基础，能够识别和分析小说中的典型人物形象和情节结构。对于人物心理描写、社会背景分析等也有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍持有较高的兴趣，喜欢阅读和探讨人物命运。他们在阅读过程中展现出较强的想象力和分析能力。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，喜欢在小组讨论中发表观点；而另一部分学生则更习惯于跟随教师的引导，逐步深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在分析人物心理时可能难以把握人物的情感变化；在理解社会背景时，可能由于知识储备不足而感到困惑。此外，学生在探讨人生价值和社会责任时，可能因个人价值观的差异而产生分歧。教师需关注这些潜在问题，引导学生积极思考和交流，以促进他们的全面发展。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《大卫·科波菲尔（节选）》

-课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和资源共享

-信息化资源：网络文学数据库，用于查找相关背景资料和评论

-教学手段：PPT课件、人物关系图、思维导图等辅助教学工具五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如：“同学们，你们有没有读过关于成长的故事？哪本书或者哪个角色给你们留下了深刻的印象？”通过这个问题，引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习过的文学作品中的典型人物形象和情节结构，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《大卫·科波菲尔（节选）》中大卫的成长经历，包括他的家庭背景、成长环境、遭遇的挫折和取得的成就。

-举例说明：选取小说中的关键情节，如大卫与米考伯先生的相识、大卫在姨婆家的生活等，通过具体例子帮助学生理解大卫的性格特点和成长轨迹。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨大卫在成长过程中的心理变化和价值观的形成，引导学生思考成长过程中的关键因素。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置学生以小组为单位，根据对大卫成长经历的理解，创作一段关于大卫未来生活的想象性文字。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调大卫成长经历中的关键点和人物形象的特点。

-引导学生思考：成长过程中，我们如何面对挫折，如何塑造自己的价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业：要求学生阅读《大卫·科波菲尔》的完整章节，并完成读书笔记。

-布置写作作业：以“我的成长故事”为题，写一篇作文，结合自己的成长经历，探讨成长中的关键因素。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生观看与《大卫·科波菲尔》相关的电影片段，加深对小说情节和人物形象的理解。

-开展角色扮演活动，让学生选择小说中的一个角色，模拟该角色的行为和对话，体验角色的内心世界。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大卫·科波菲尔》原著选段：鼓励学生阅读原著中的其他章节，深入了解大卫的成长背景和心路历程。

-《查尔斯·狄更斯作品选》：选取狄更斯的其他作品，如《双城记》、《雾都孤儿》等，对比阅读，分析狄更斯在人物塑造和情节安排上的特点。

-《狄更斯传》：阅读狄更斯的传记，了解作家的生平和创作背景，有助于学生更全面地理解《大卫·科波菲尔》的内涵。

-《19世纪英国文学史》：通过阅读英国文学史，了解19世纪英国的社会背景和文化氛围，为理解《大卫·科波菲尔》提供历史视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-人物对比研究：引导学生对比《大卫·科波菲尔》中的大卫与其他狄更斯作品中的主人公，如《雾都孤儿》的奥利弗，《双城记》的卡尔登，分析不同人物的性格特点和成长轨迹。

-社会背景分析：鼓励学生结合《大卫·科波菲尔》的时代背景，探讨19世纪英国社会的变迁对人物成长的影响。

-文学手法研究：引导学生分析小说中的修辞手法、象征意义等，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

-角色扮演活动：组织学生以小组为单位，选择小说中的一个角色进行角色扮演，通过模拟角色的行为和对话，深入体验角色的内心世界。

-读书报告撰写：要求学生撰写读书报告，分享自己对《大卫·科波菲尔》的理解和感悟，培养学生的写作能力和表达能力。

-小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享对小说主题、人物、情节等方面的看法，促进学生之间的交流和思考。

-研究狄更斯作品中的女性形象：引导学生关注狄更斯作品中的女性形象，探讨作者对女性地位和命运的看法，提高学生的性别意识。七、板书设计

①《大卫·科波菲尔》人物关系图

-大卫·科波菲尔

-米考伯先生

-姨婆贝西女士

-舅舅佩格蒂

-艾妮斯·杜费尔