Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 说课稿 -2023-2024学年人教版（2019）高中英语选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking说课稿-2023-2024学年人教版（2019）高中英语选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking说课稿-2023-2024学年人教版（2019）高中英语选择性必修第三册课程基本信息1.课程名称：Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第三册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、跨文化意识和思维品质。通过阅读关于环境保护的文章，学生能够提高对环境问题的认识，增强社会责任感。同时，通过讨论和分析，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，学会在全球化背景下进行跨文化交流。此外，课程还将促进学生的语言运用能力，特别是阅读理解、写作和口语表达技能的提升。学情分析本节课针对的是高中英语选择性必修第三册的学生。这些学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语阅读和理解。在知识层面上，他们对环境问题有一定的了解，但可能缺乏深入的国际视野和跨文化思考。在能力方面，学生们的阅读理解能力逐渐增强，但写作和口语表达能力仍需提升，特别是在表达观点和论述时。素质方面，学生们的合作意识和批判性思维能力有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对课堂内容的吸收和运用。此外，由于网络信息的爆炸性增长，学生获取信息的渠道多样化，但同时也面临着信息过载和筛选困难的问题。

这些学情对课程学习产生了以下影响：首先，需要激发学生的学习兴趣，通过互动和讨论来提高他们的参与度；其次，教师应引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的观点，并在写作和口语练习中加强批判性思维的应用；最后，为了应对信息过载，教师应帮助学生培养有效的阅读策略，提高信息筛选和处理的能力。通过这些针对性的教学策略，可以有效提升学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高中英语选择性必修第三册》教材，以便阅读和理解Unit3EnvironmentalProtection的相关内容。

2.辅助材料：准备与环境问题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生直观理解环境保护的重要性。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示课文内容，以及相关讨论和写作任务。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染的视频，引起学生的共鸣和思考。

2.提出问题：引导学生思考视频中展示的环境问题，如空气污染、水污染等，并提问：“你认为我们应该如何解决这些问题？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的看法，教师简要总结并引入新课。

讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍课文所涉及的环境问题，如气候变化、生物多样性减少等。

2.阅读课文：学生阅读课文，教师引导学生关注重点词汇和句子结构。

3.词汇讲解：针对课文中的重点词汇，进行详细讲解和例句展示。

4.句子结构分析：分析课文中典型句子的结构，帮助学生掌握英语语法知识。

5.主题讨论：引导学生围绕课文主题展开讨论，分享自己的观点和感受。

巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：设计一些词汇练习题，让学生巩固课文中的重点词汇。

2.句型转换：让学生根据课文中的句子结构，进行句型转换练习。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决课文中的环境问题，并总结出可行的解决方案。

课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，检查学生对课文的理解程度。

2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问关于课文内容的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

教学双边互动（5分钟）

1.教师引导学生参与课堂活动，关注学生的学习情况。

2.学生积极回答问题，提出自己的观点，与教师互动。

创新教学环节（5分钟）

1.设计互动游戏：教师设计与环境问题相关的互动游戏，让学生在游戏中学习。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟环境保护会议，提高学生的实际应用能力。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

教学过程流程环节（45分钟）

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.教学双边互动（5分钟）

7.创新教学环节（5分钟）

8.总结环节（5分钟）学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解和识别课文中的关键信息，如环境保护的不同观点、解决方案和具体措施。

-学生掌握了与环境保护相关的专业词汇，如"climatechange"、"biodiversity"、"sustainabledevelopment"等。

-学生了解了不同类型的污染及其对环境的影响。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读课文和辅助材料，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息和观点。

-写作能力：学生通过写作练习，学会了如何撰写关于环境保护的短文，包括引言、主体和结论。

-口语表达能力：在课堂讨论和角色扮演中，学生的口语表达能力得到锻炼，能够自信地表达自己的观点和意见。

3.思维品质：

-批判性思维：学生学会了批判性地分析问题，对环境保护的不同观点提出自己的见解。

-问题解决能力：通过讨论和小组合作，学生学会了如何提出解决方案，并评估其可行性。

4.核心素养：

-人文素养：学生通过学习环境问题，增强了对自己所处环境的责任感，认识到个人行为对环境的影响。

-跨文化意识：学生通过学习不同国家的环境保护措施，增强了跨文化理解和尊重。

-社会责任感：学生认识到环境保护是全球性问题，每个人都应该为可持续发展做出贡献。

5.行为习惯：

-学生在课堂上的参与度提高，养成了积极参与讨论和课堂活动的习惯。

-学生在日常生活中开始关注环境保护，采取实际行动减少浪费和污染。

6.情感态度：

-学生对环境保护有了更深入的认识，情感上更加关注环境问题，对保护地球产生了积极的情感态度。

-学生在面对环境问题时，能够更加理性地思考，减少情绪化的反应。内容逻辑关系①知识点：

①环境保护的基本概念和重要性

②环境污染的类型和影响

③环境保护的国际合作与法规

②词汇：

①pollution,sustainability,biodiversity,climatechange

②conservation,recycling,renewableenergy,deforestation

③句子：

①"Environmentalprotectioniscrucialforthesurvivalofourplanet."

②"Theincreaseingreenhousegaseshasledtoglobalwarmingandrisingsealevels."

③"Weneedtoadoptsustainablepracticestoensureahealthyenvironmentforfuturegenerations."

①知识点：

①环境保护的措施和方法

②环境保护的技术和科技创新

③环境保护的公众参与和意识提升

②词汇：

①measures,strategies,innovation,technology

②awareness,participation,publicopinion

③句子：

①"Implementingrecyclingprogramscansignificantlyreducewasteandpollution."

②"Renewableenergysourceslikesolarandwindpowerareessentialforsustainabledevelopment."

③"Educationalcampaignscanhelpraisepublicawarenessaboutenvironmentalissues."

①知识点：

①环境问题的历史和现状

②环境问题的未来趋势和挑战

③环境问题的全球性和地区性差异

②词汇：

①history,currentsituation,futuretrends,challenges

②global,regional,disparities

③句子：

①"Theindustrialrevolutionhashadaprofound