15《女娲补天》（第二课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

15《女娲补天》（第二课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、教学内容

《女娲补天》第二课时教学内容：本节课将带领四年级学生深入学习《女娲补天》的故事情节，通过分析人物形象、品味语言，进一步理解女娲无私奉献、勇于担当的精神品质。主要内容包括：回顾故事情节，分析人物形象，体会人物心理，以及总结故事所蕴含的深刻道理。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了神话传说的相关内容，对神话故事的基本结构和特点有一定的了解。他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，能够初步分析人物形象和故事情节。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对神话传说有着浓厚的兴趣，他们喜欢听故事、讲故事，并乐于参与到与故事相关的讨论和活动中。在学习能力方面，他们已具备一定的自主阅读和合作学习的能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则可能更偏向于通过动手操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解神话故事的寓意和象征意义时可能会遇到困难，特别是在分析女娲这一角色时，如何理解她的无私奉献和牺牲精神。此外，学生可能在品味语言、把握人物心理等方面存在挑战，尤其是在将抽象的情感转化为具体语言表达时。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的引导和策略支持。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《女娲补天》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：神话传说相关图片、视频资料、电子故事书

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书演示五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前阅读《女娲补天》的故事，并思考女娲为何要补天以及她补天的过程和意义。

-设计预习问题：围绕《女娲补天》的主题，设计问题如“女娲补天的过程中遇到了哪些困难？”“女娲的行为体现了哪些品质？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小测验来检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《女娲补天》的故事，理解故事的基本情节和人物形象。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《女娲补天》的故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《女娲补天》的相关视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解女娲补天的过程，分析女娲的性格特点和行为动机。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对女娲行为的看法，并组织角色扮演，让学生体验女娲补天的场景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“女娲补天的行为对人类有什么意义？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事中的情感和人物心理。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解女娲补天的过程和意义。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和体验故事。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《女娲补天》的故事内容，掌握女娲这一人物形象。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《女娲补天》相关的写作作业，如写一篇关于女娲的短文，或者设计一个关于女娲补天的连环画。

-提供拓展资源：推荐一些关于神话传说的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作和创作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升

2.文化素养的丰富

3.语言表达能力的发展

在学习过程中，学生需要用语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。通过课堂讨论、角色扮演和写作练习等活动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。例如，学生能够通过写作描绘女娲补天的场景，或者用口头语言讲述故事中的关键情节，这些都体现了他们在语言表达上的进步。

4.思维能力的锻炼

神话传说中的故事往往蕴含着深刻的哲理和寓意，通过分析这些故事，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了从不同的角度看待问题，能够辩证地思考人物的行为和故事的结果。例如，学生可能会讨论女娲补天行为是否值得，以及这一行为对人类文明的贡献。

5.情感态度价值观的塑造

《女娲补天》所传递的勇敢、智慧、无私等正面价值观对学生的情感态度和价值观塑造有着积极的影响。学生在学习过程中，能够体会到这些价值观的重要性，并在日常生活中尝试将这些价值观付诸实践。例如，学生可能会模仿女娲的勇敢和无私，帮助他人或承担起责任。

6.团队合作能力的提高

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作完成学习任务。这有助于学生提高团队合作能力，学会倾听他人意见、尊重他人、协调分工等。例如，在角色扮演中，学生需要扮演不同的角色，通过合作才能完整地呈现故事情节。

7.创新能力的培养

在学习《女娲补天》的过程中，教师可以鼓励学生发挥想象力，创造性地复述故事或者改编故事。这种创新性的学习活动有助于培养学生的创新能力，使他们能够在保留传统的基础上，进行自己的创作。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我将尝试将《女娲补天》与中国传统文化相结合，通过讲述相关的民间故事、传统习俗等，让学生在理解故事的同时，对中华优秀传统文化有更深入的了解和感悟。

2.创设情境教学：为了增强学生的参与感和体验感，我计划在课堂上创设情境，比如利用多媒体展示神话传说的场景，或者让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来体会人物的情感和思想。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对神话传说缺乏兴趣或者课堂氛围不够活跃。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要依赖于讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能会限制学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依赖于学生的作业和考试成绩，未能全面评估学生的综合能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试设计更多互动性强的活动，如小组合作项目、角色扮演游戏等，让学生在活动中主动学习，体验学习的乐趣。

2.丰富教学方法：我将引入更多元化的教学方法，如案例分析法、讨论法、探究法等，让学生在多种学习方式中找到适合自己的学习路径。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采