19《只有一个地球》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

19《只有一个地球》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《只有一个地球》选自统编版语文六年级上册，本课主要围绕地球环境问题展开，引导学生认识地球的美丽与脆弱，培养学生的环保意识和责任感。教学内容包括：地球的自然资源、环境问题、人类的责任等。通过学习，学生将了解地球环境的重要性，学会珍惜和保护地球。核心素养目标本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和人文精神。通过学习《只有一个地球》，学生能够增强对自然环境的敬畏之心，提升审美能力，认识到人与自然和谐共生的必要性。同时，培养学生的问题意识、批判精神和创新精神，鼓励他们提出环保建议，为保护地球贡献自己的力量。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力逐渐增强，思维活跃，对世界充满好奇。在知识层面上，他们对自然和环保有一定的了解，但深度有限。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但行为习惯和责任感仍有待培养。

在《只有一个地球》这一课的教学中，学生的层次表现如下：

1.知识基础：学生对地球的基本知识有一定了解，如地球的位置、形状、资源分布等，但对地球环境问题的严重性和复杂性认识不足。

2.能力水平：学生的阅读理解能力较好，能够把握文章的主旨和关键信息。但在分析问题和提出解决方案时，他们的思维较为局限，缺乏创新性。

3.素质发展：学生对环保有一定关注，但在实际行动中，他们的环保行为习惯尚未形成，责任感有待加强。

4.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易分心；课堂参与度不高，缺乏主动提问和表达自己观点的勇气。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、纸质教材《只有一个地球》。

2.课程平台：网络教学平台，用于在线资料共享和课后拓展学习。

3.信息化资源：环保图片、地球环境相关的视频资料、在线环保知识测试。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、环保手工制作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于地球环境问题的新闻视频，引导学生关注地球面临的挑战。

回顾旧知：提问学生关于地球的基本知识，如地球的位置、形状、自然资源等，回顾已有环保知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍地球的环境问题，如大气污染、水资源短缺、生物多样性丧失等。

举例说明：展示一些因环境污染导致的问题图片，如雾霾、沙漠化、海洋污染等，让学生直观感受环境问题的严重性。

互动探究：分组讨论，让学生分析环境问题的原因，并提出可能的解决方案。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

讲解新知：介绍人类在环保方面的努力，如绿色出行、节能减排、垃圾分类等。

举例说明：分享一些环保成功案例，如我国在环保方面的政策和措施，以及国内外环保组织的活动。

互动探究：引导学生思考如何在自己的生活中践行环保，提出具体的环保建议。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行环保手工制作，如制作环保袋、回收利用废旧物品等，加深对环保知识的理解和应用。

教师指导：在学生制作过程中，给予个别指导和帮助，确保活动顺利进行。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容和重点，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保。

回顾环保知识，提出问题让学生思考，如“如何保护我们的地球？”“我们能为环保做些什么？”

6.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.阅读课文《只有一个地球》，完成课后练习题。

2.搜集有关环保的资料，撰写一篇环保小论文。

3.在家中进行一次环保行动，如垃圾分类、节约用水等，记录下来并分享给同学。

7.课堂延伸（约5分钟）

邀请学生分享自己收集到的环保资料，展示自己的环保手工制作成果，互相交流学习心得。

针对学生的分享，教师进行点评和总结，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。

8.教学反思（课后）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球环境报告：提供联合国环境规划署发布的最新环境报告，让学生了解全球环境问题的最新动态。

-环保组织网站：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保组织的使命和活动。

-地球日资料：搜集地球日的相关资料，包括地球日的由来、历史和每年的主题，以及全球各地的庆祝活动。

-环境保护法律法规：提供我国及国际上的环境保护法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《京都议定书》等，让学生了解环保的法律基础。

-环保科普文章：收集一些关于环保的科普文章，涵盖气候变化、生物多样性、水资源保护等主题，提高学生的环保知识水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍：《地球的故事》、《我们只有一个地球》等，深入了解地球环境问题。

-组织学生参观环保展览：利用节假日或学校活动，参观环保展览，直观感受环保的重要性。

-开展环保主题活动：如“绿色校园”活动，引导学生从身边小事做起，践行环保理念。

-邀请环保专家讲座：邀请环保专家来校讲座，为学生提供专业、权威的环保知识。

-举办环保知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生学习环保知识的兴趣，提高环保意识。

-设立环保社团：成立环保社团，定期组织环保活动，培养学生的环保行动能力。

-开展环保志愿服务：鼓励学生参与社区环保志愿服务，如植树造林、清理河道等，将环保理念付诸实践。

-利用社交媒体宣传环保：鼓励学生通过微博、微信等社交媒体平台，分享环保知识和实践经验，扩大环保宣传的影响力。

-开展家庭环保教育：鼓励学生向家人宣传环保知识，带动家庭参与环保行动。板书设计①本文重点知识点：

-地球环境问题的表现：大气污染、水资源短缺、生物多样性丧失等。

-人类对环境的影响：工业生产、农业生产、城市生活等对环境造成的压力。

-环保措施与理念：节能减排、绿色出行、垃圾分类、可持续发展等。

②重点词：

-环境污染

-生物多样性

-可持续发展

-绿色出行

-节能减排

③重点句：

-“只有一个地球，我们必须珍惜她。”

-“保护环境，就是保护我们自己。”

-“让我们携手共进，共建美丽家园。”教学反思今天，我们学习了《只有一个地球》这一课，让我深感教学的责任重大。这节课不仅让学生了解地球环境问题的严重性，更意在培养他们的环保意识和责任感。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生们对地球环境问题的认识有了明显的提高。课堂讨论中，他们能够积极发言，提出自己的观点，这让我感到欣慰。但同时也发现，他们对一些专业术语的理解还不够深入，比如“生物多样性”、“可持续发展”等。这说明在今后的教学中，我需要更加注重专业知识的讲解，帮助学生建立起系统的环保知识体系。

其次，我发现课堂互动的效果还不错。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够更好地参与到课堂中来，提高了他们的参与度和积极性。但在实际操作中，部分学生还是显得有些拘谨，缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达自己。

此外，我在课堂总结时，提出了一些环保建议，如“节约用水、节约用电、绿色出行”等。学生们纷纷表示赞同，并表示愿意在日常生活中践行这些环保理念。这让我看到了教育的力量，也让我相信，只要我们持之以恒地引导，学生们一定能够成为环保的践行者。

然而，在教学中我也发现了一些不足之处。比如，在讲解环境问题时，有些学生显得有些迷茫，不知道如何将所学知识与实际生活联系起来。这让我反思，在今后的教学中，我要更加注重将理论知识与实际生活相结合，让学生在学习中感受到环保的重要性。

另外，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。为了解决这个问题，我尝试了多种方法，如设置悬念、运用多媒体等，但效果