中学联盟浙江省平阳县昆阳镇第二中学八年级历史与社会上册：第一单元 多元发展的早期文明 说课稿

[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第二中学八年级历史与社会上册：第一单元多元发展的早期文明说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“多元发展的早期文明”为主题，旨在帮助学生了解古代不同文明的发展特点，培养学生的历史观和全球意识。通过本节课的学习，使学生认识到不同文明在地理环境、文化传统、政治制度等方面的差异，进而理解文明多样性的重要性。核心素养目标培养学生具备历史思维，能够从历史角度分析古代文明的发展规律；提升文化理解能力，认识不同文明的独特价值；增强全球视野，理解文明交流互鉴的重要性；发展实证意识，通过史料分析探究文明发展的动力；培养批判精神，对文明发展中的问题进行独立思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的历史知识基础，了解古代文明的基本概念，如古代文明、文明古国等。但对多元文明的发展历程、特点及其相互影响的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科兴趣较高，喜欢探索未知的历史事件。学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格以主动探究为主，善于提出问题，对历史现象进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史事件的记忆和逻辑推理能力有限，难以将不同文明的发展特点进行对比分析。同时，由于历史知识的复杂性和多样性，学生在理解文明交流互鉴的过程中可能存在困惑。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维，难以从多个角度审视历史现象。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（古代文明模型、地图）、历史图片和视频资料。

2.课程平台：学校历史与社会课程平台，提供相关教学资源和辅助材料。

3.信息化资源：在线历史数据库、电子书籍、历史纪录片等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、历史地图分析等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代文明遗址的纪录片片段，引导学生观察并思考：“这些文明从何而来？它们有哪些共同点和不同点？”

2.提出问题：结合纪录片内容，提问：“你认为古代文明的发展对现代社会有什么影响？”

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点，教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍多元文明的概念，引导学生理解文明发展是多元的。

2.讲解古代四大文明古国的地理位置、发展特点及其对后世的影响。

3.重点讲解古代文明之间的交流与互鉴，分析文明交流的原因和影响。

4.通过地图展示古代文明的发展历程，帮助学生直观地了解文明分布。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个古代文明，分析其发展特点、对后世的影响以及与其他文明的关系。

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并引导学生进行反思。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“古代文明的发展对现代社会有什么启示？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在古代文明的发展过程中，有哪些因素对文明的发展起到了关键作用？”

2.学生回答，教师引导学生分析这些因素，如地理环境、政治制度、文化传统等。

3.教师总结：强调文明发展是多元的，不同文明之间相互影响、相互促进。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如果你穿越到古代文明，你会选择加入哪个文明？为什么？”

2.学生回答，教师引导学生思考文明选择的意义，培养他们的历史观和价值观。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调多元文明的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评。

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文明遗址图片集：收集世界各地古代文明遗址的图片，如埃及金字塔、希腊神庙、罗马斗兽场等，帮助学生直观感受古代文明的风貌。

-古代文明发展历程时间轴：制作一张时间轴，展示古代四大文明古国以及世界其他重要文明的发展历程，便于学生对比分析。

-古代文明文献资料：搜集古代文明的相关文献资料，如《汉谟拉比法典》、《古罗马十二铜表法》等，让学生了解古代法律、文化等方面的知识。

-历史纪录片：《文明之光》、《世界历史》等，通过观看纪录片，加深学生对古代文明的理解。

-古代文明艺术作品：收集古代文明的艺术作品，如雕塑、绘画、建筑等，让学生感受古代文明的审美观念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《人类简史》、《世界文明史》等，了解人类文明的发展脉络。

-组织学生参观博物馆、历史遗址，亲身体验古代文明，增强历史感。

-开展小组合作项目，让学生选择一个感兴趣的古代文明进行研究，制作成报告或展示。

-利用网络资源，如在线历史课程、历史论坛等，拓宽学生的知识面。

-设计历史角色扮演活动，让学生扮演古代文明中的角色，体验古代生活。

-鼓励学生参加历史知识竞赛，提高学习兴趣和竞争意识。

-通过历史案例分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-组织学生撰写历史小论文，锻炼学生的写作能力和历史研究能力。

-结合现代科技，如虚拟现实技术，让学生身临其境地感受古代文明。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-多元发展的早期文明

-四大文明古国的地理位置、发展特点

-古代文明之间的交流与互鉴

-古代文明对现代社会的影响

②重点词句：

-地理环境：两河流域、尼罗河流域、黄河流域、印度河流域

-政治制度：君主制、民主制、法典、法律

-文化成就：金字塔、神庙、雕塑、文学、哲学

-交流互鉴：丝绸之路、文化交流、文明交融

③内容逻辑顺序