1~5的认识（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版

1~5的认识（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：1~5的认识

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生初步的数感，使学生能够理解数的概念和顺序。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，通过实际操作加深对数字的认识。

3.培养学生良好的数学学习习惯，如认真观察、积极思考、合作交流等。

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解1~5数字的实际意义，能够正确表示和比较这些数字。

-通过实际操作，如点数、计数，让学生体验数字与物体数量的对应关系。

-掌握1~5数字的书写规范，能够正确书写这些数字。

2.教学难点：

-学生对数字的实际意义理解不足，可能难以将数字与实际物体数量相对应。

-在书写数字时，学生可能难以掌握正确的笔顺和书写格式。

-学生在比较数字大小时，可能会混淆顺序，难以准确判断。

例如，在比较数字大小时，学生可能会将3和5进行比较，错误地认为3比5大。为了突破这一难点，教师可以通过以下方法：

-使用教具，如小棒、计数器等，让学生直观地比较数字。

-通过游戏和竞赛的形式，激发学生的兴趣，提高他们参与比较的积极性。

-通过反复练习，让学生熟悉数字的顺序和大小关系，逐步克服比较数字时的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《数学》一年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、实物计数器、图片和图表，用于辅助教学和直观展示。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，以便学生通过实际操作体验数字与数量的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和操作；在讲台上准备好实验操作台，方便教师演示和指导。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习新的数学知识，你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师说：“今天我们要学习的是1~5的认识。在我们日常生活中，数字无处不在，它们可以帮助我们更好地了解世界。那么，你们知道1~5这几个数字吗？”

4.学生们纷纷举手回答：“知道！”

5.老师说：“很好，那么接下来我们就一起来探究一下1~5的认识。”

二、新课讲授

1.老师拿出数字卡片，展示给学生们看：“同学们，这就是我们今天要学习的数字卡片，请你们仔细观察。”

2.学生们观察数字卡片，并说出数字的名称。

3.老师说：“接下来，我们将通过实际操作来感受数字与物体的对应关系。”

4.老师分发小棒给学生们，让他们进行点数练习。

5.学生们开始点数小棒，并说出对应的数字。

6.老师说：“同学们，你们做得很好！现在我们来比较一下1和2的大小。”

7.学生们通过观察和比较，得出结论：“1比2小。”

8.老师说：“非常好，你们已经学会了比较数字的大小。接下来，我们来学习如何书写数字。”

9.老师展示数字的书写方法，并指导学生们进行书写练习。

10.学生们跟着老师的示范，一笔一划地书写数字。

11.老师说：“同学们，书写数字需要耐心和细心，希望大家能够认真练习。”

三、课堂活动

1.老师将学生们分成若干小组，每组发一张数字卡片。

2.老师说：“请你们小组合作，用这些数字卡片来摆出1~5的数字。”

3.学生们开始动手操作，将数字卡片摆放在桌子上。

4.老师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.学生们完成数字摆放后，向老师展示他们的作品。

6.老师说：“同学们，你们做得非常棒！现在我们来玩一个游戏，看谁能够更快地找出1~5的数字。”

7.老师将数字卡片随机打乱，让学生们快速找出对应的数字。

8.学生们积极参与游戏，争相展示自己的速度和准确性。

四、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了1~5的认识，你们掌握了哪些知识呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“我知道了1~5的数字名称，会点数，会比较大小，还会书写数字。”

3.老师说：“非常好，你们已经学会了1~5的认识。希望大家在日常生活中能够运用这些知识，更好地了解世界。”

4.老师总结本节课的重点内容：“本节课我们学习了1~5的认识，包括数字的名称、点数、比较大小和书写。希望大家能够通过今天的课堂学习，提高自己的数学素养。”

五、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：请你们回家后，用小棒或计数器，练习点数1~5的数字，并尝试书写这些数字。”

2.学生们认真聆听作业要求，并点头表示明白。

3.老师说：“希望大家能够认真完成作业，巩固今天所学知识。”

六、课堂反思

1.老师在课后进行反思，总结本节课的教学效果。

2.老师认为，通过实际操作和游戏活动，学生们对1~5的认识有了更深刻的理解。

3.老师还发现，部分学生在书写数字时存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

4.老师表示，将继续关注学生的学习情况，帮助他们克服学习中的困难。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《数字的故事》等，通过有趣的故事引入数字的概念和顺序。

-数字游戏：《数字连连看》、《数字拼图》等，通过游戏的形式增强学生对数字的认识和记忆。

-数字艺术作品：展示数字在艺术创作中的应用，如数字绘画、数字雕塑等，激发学生对数字的兴趣。

-数字歌曲：《数鸭子》、《五只小鸭》等，通过歌曲帮助学生记忆数字和顺序。

2.拓展建议：

-家庭作业：家长可以引导孩子在家中寻找生活中的数字，如门牌号、电话号码等，让孩子用数字卡片进行标记和排序。

-家庭活动：组织家庭数字游戏，如数字接力、数字记忆比赛等，提高孩子的数字敏感度和反应速度。

-图书馆资源：鼓励孩子阅读关于数字的科普书籍，如《数学的故事》、《数字的奥秘》等，拓宽孩子的数学视野。

-社区活动：参与社区组织的数学活动，如数学讲座、数学竞赛等，让孩子在实践中学以致用。

-科技产品：利用平板电脑或智能手机上的数学教育应用，如《数独》、《数学思维训练》等，提供互动式的学习体验。

-艺术创作：鼓励孩子用数字创作艺术作品，如数字绘画、数字拼贴等，培养孩子的审美能力和创造力。

-数学故事：讲述数学家的故事，如高斯、阿基米德等，激发孩子对数学家的兴趣和敬仰。

-数字游戏设计：引导孩子设计简单的数字游戏，如数字拼图、数字迷宫等，锻炼孩子的逻辑思维和问题解决能力。

-数学问题解决：提供一些开放性的数学问题，如“如何用1~5的数字组成不同的两位数？”等，鼓励孩子探索和发现。内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.数字1~5的实际意义和顺序

2.数字与物体的对应关系

3.数字的大小比较

4.数字的基本书写